教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、掌握“平坦”、“蔥蘢”、“歇息”、“旅程”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

　�。�、能準(zhǔn)確流利有感情地朗讀課文。

　　３、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解鋪路人不畏艱辛，默默奉獻(xiàn)的精神，教育學(xué)生要尊重勞動(dòng)者并尊重他們的勞動(dòng)成果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)鋪路人工作之艱辛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者對(duì)鋪路人的感情變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　�。�、同學(xué)們，有誰(shuí)到過(guò)峨眉山嗎？今天，老師就和大家跟著本文作者一起來(lái)到峨眉山，來(lái)領(lǐng)略一下峨眉山的景，來(lái)認(rèn)識(shí)一下峨眉山的人。（齊讀課題）

　　２、釋題，設(shè)疑：看了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？（學(xué)生討論，并隨機(jī)板書(shū)：事？人？景？）

　　二、初讀課文

　�。薄�學(xué)生自讀，投影出示自讀要求。

　�。�、檢查

　　（１）詞語(yǔ)檢查

　�、偻队俺鍪�，先自讀。

　�、谥该�讀。

　　③齊讀。

　　（２）朗讀檢查

　�、僦该�朗讀，從字詞發(fā)音及停頓上加以指正。

　�、谥该�朗讀，從美感上加以指正。

　�、圩杂衫首x。

　　三、分析第一段。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，這會(huì)兒我們可已經(jīng)在峨眉道上了，你看這兒綠樹(shù)成蔭，那兒云霧繚繞，真是一個(gè)美麗的地方�？墒浅�了感受到美麗，你還感受到了什么呢？

　　１、分析：你眼中的山路是怎樣的？

　�、賹W(xué)生自讀，邊讀邊體會(huì)。

　　②結(jié)合文中語(yǔ)句討論山路特點(diǎn)。（隨機(jī)板書(shū)：窄、陡、長(zhǎng)）穿插理解“仰望”和比喻句。

　�。�、體會(huì)：走在這樣的山路上，你感覺(jué)怎樣？

　　３、指導(dǎo)朗讀

　�、僦该�讀，（引導(dǎo)學(xué)生從窄、陡、長(zhǎng)、險(xiǎn)上去評(píng)價(jià)）。

　�、谧杂勺x（互相指正）。

　�、埤R讀。

　　四、分析作者對(duì)鋪路人的感情變化。

　　過(guò)渡：是啊，這山道真是又窄又陡，令人害怕，那么就讓我們暫且休息一會(huì)兒，等會(huì)兒再來(lái)領(lǐng)略峨眉山的秀美吧！哎，你瞧，那兒也坐著十幾個(gè)人呢！他們和我們有什么不同嗎？

　�。�、分析作者對(duì)鋪路人的第一次感情：背著石板攀登天梯可真了不起�。ㄔ诜治霰舜瞬煌�的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀，讀出佩服。）

　　２、分析作者對(duì)鋪路人的第二次感情：他們是峨眉鋪路人呵�。ㄔ诹私怃伮啡嗽鯓愉伮返幕�礎(chǔ)上進(jìn)行品讀，讀出敬重，感激。）

　�。场⒎治鲎髡邔�(duì)鋪路人的第三次感情：啊，鋪路人，你們都是無(wú)名英雄。

　�、俳Y(jié)合文中語(yǔ)句，分析鋪路人工作的辛勞之處：路程遠(yuǎn)，工作量大，時(shí)間長(zhǎng)。

　�、谄纷x該句，讀出敬重與此贊美。

　　③交流：你想對(duì)鋪路人說(shuō)什么？

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，本次旅程即將結(jié)束，在本次旅程中，我們跟隨作者感受到了峨眉山景美，人更美。作者通過(guò)自己在峨眉道上的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了峨眉山上鋪路人那不怕辛勞，默默奉獻(xiàn)的高尚品德。讓我們帶著敬意再讀課題。

　　六、布置作業(yè)：

　　把你想對(duì)鋪路說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。