設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。教師切忌用自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點(diǎn)句、段、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛(ài)的偉大。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量所支配。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大
教學(xué)流程
一、整體感知、質(zhì)疑
1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》。自由讀課文說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在哪兒？課文提到幾只麻雀？講了一件什么事？（簡(jiǎn)筆畫(huà)：林陰路
板書(shū)：獵狗小麻雀麻雀）
2、明標(biāo)：這節(jié)課我們就要從這個(gè)故事中探討它表達(dá)了什么感情；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
3、默讀，質(zhì)疑：你有什么不懂的問(wèn)題？（師邊聽(tīng)邊梳理）
二、讀議課文一至三自然段
1、指名讀一至三自然段思考：老麻雀為什么要救小麻雀，你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到小麻雀的弱�。�
2、議一議"無(wú)可奈何""拍打""嘴角嫩黃""頭上長(zhǎng)著絨毛"等詞的作用，給"分明"換一個(gè)詞代入讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到什么？
3、弱小無(wú)依的小麻雀多可憐哪！你能讀出對(duì)小麻雀的同情嗎？（自由讀、指名讀，及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)）
三、讀議課文四、五自然段
1、引讀：在小麻雀無(wú)可奈何地拍打著翅膀時(shí)獵狗怎么做？齊讀第四自然段"獵狗慢慢走近……"一句，在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻時(shí)出現(xiàn)了？齊讀下文"突然……"
2 、比較句子領(lǐng)會(huì)含義突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，飛到獵狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。
以上兩組句子讓學(xué)生通過(guò)討論匯報(bào)哪句寫(xiě)得好，好在哪里？
3、自讀二、三兩句你發(fā)現(xiàn)了什么？（既然"落"字寫(xiě)出老麻雀的英勇，那么它為什么還會(huì)絕望地尖叫呢？）
4、看圖說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，分角色讀。（讀出老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情）
5、老麻雀這樣做是為什么？默讀第五自然段，你讀懂了什么，有什么不懂的？
6、小組討論解疑"可是因?yàn)榫o張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音""發(fā)出嘶啞的聲音"說(shuō)明什么？
師述：老麻雀明知自己決不是龐大兇狠獵狗的對(duì)手，與它搏斗自己是不堪一擊，但是它還是飛下去勇敢地與兇惡的獵狗搏斗做好了與獵狗決一死戰(zhàn)犧牲自己的準(zhǔn)備，從中可以看出老麻雀什么精神？
7、指名讀一讀"可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有……使它飛了下來(lái)"后討論"一種強(qiáng)大的力量"指什么？
8、激情點(diǎn)撥：世界上無(wú)論人或動(dòng)物都有母愛(ài)，母愛(ài)是母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)、博大的愛(ài)，這種愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。它能產(chǎn)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚约旱囊磺�。你能讀出這種母愛(ài)的情感嗎？（生自由讀、指名讀、激發(fā)學(xué)生看填空熟讀成誦）
四、讀議課文六、七自然段
1、母愛(ài)的強(qiáng)大力量使來(lái)勢(shì)洶洶的獵狗怎樣了？（自由讀六七自然段）
2、談?wù)勛约鹤x后體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)的，還有什么疑問(wèn)？
3、如果你是獵人你是怎么想？
4、讀課文完成下面小練筆：
看著這驚心動(dòng)魄的狗鳥(niǎo)之戰(zhàn)"我"被老麻雀的行為深深地打動(dòng)了。。想到這兒，"我"急忙喚回"我"的獵狗，帶著它走開(kāi)了。
5、這兩段應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀（低緩"急忙""走開(kāi)"重讀）
五、總結(jié)
1、讀了這篇課文哪些地方使你最受感動(dòng)？帶著感情放聲讀盡量把有關(guān)的段落背下來(lái)。
2、你對(duì)母愛(ài)有什么體會(huì)？用一兩句話(huà)寫(xiě)在書(shū)后面，寫(xiě)好后給大家讀一讀。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、想想獵狗走后，老麻雀和小麻雀說(shuō)些什么？做些什么？運(yùn)用學(xué)到的真實(shí)、具體描寫(xiě)事物的方法，為文章加上一個(gè)精彩的結(jié)尾。
2、閱讀屠格涅夫的《獵人筆記》。
3、收集表現(xiàn)母愛(ài)偉大的故事在全班開(kāi)故事會(huì)。
教后反思：
《麻雀》一課是進(jìn)行"母愛(ài)教育"的典型教材，也是小學(xué)生最難體測(cè)到的一種精神魅力。故而讓學(xué)生從心靈深處真正感悟到"母愛(ài)"的無(wú)私、無(wú)畏、無(wú)價(jià)，就必然成了教學(xué)的主要目標(biāo)和難點(diǎn)。而文中著力表現(xiàn)這種偉大母愛(ài)的句、段，自然就成了教學(xué)的著力點(diǎn)。理解這些句、段，體會(huì)老麻雀的那種為"一種強(qiáng)大的力量"所支配的精神，看似簡(jiǎn)單，要真正理解確實(shí)有很大的難度。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下用心去讀、讀中去悟、悟中讀好，直至情真意切，讓心靈顫動(dòng)，到刻骨銘心。使學(xué)生從心靈深處感受到"母愛(ài)"這種強(qiáng)大的力量。在引導(dǎo)朗讀中不是生硬地要求學(xué)生要讀得高些、重些、慢些等等，而是啟發(fā)學(xué)生"你能讀出對(duì)小麻雀的同情嗎？"，"這樣能不能體現(xiàn)老麻雀著急、勇敢、救子心切的感情？"讓學(xué)生在讀中悟情、入情讀誦體會(huì)到愛(ài)的偉大。
