教學(xué)簡(jiǎn)析：

　　這是一篇借物喻理的文章，作者：銘人。從文題乍一看似一篇狀物的文章，細(xì)讀后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者是通過(guò)自己種“丑菊”的過(guò)程，從懷著看看享有此惡名的花究竟怎樣的目的而種下“丑菊”，觀察它打苞、開(kāi)花及夜晚、白天那獨(dú)特的花形，來(lái)說(shuō)明“丑菊’是美麗的、可愛(ài)的。從而告訴我們做人要做名與實(shí)相符的人，外在的名稱并不重要，內(nèi)在的美才是不可缺少的。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一篇略讀課文，在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)生字、理解新詞、初讀課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課力求做到：一是讀中自主提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。二是重視學(xué)生讀中思考。讀中感悟、讀中體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。三是重視積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓住課文中表達(dá)作者思想感情的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行讀的訓(xùn)練，課后給學(xué)生提供閱讀的篇目，并寫(xiě)出讀后感。

　　教學(xué)建議：

　　一、導(dǎo)入

　　1．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降木栈ㄌ攸c(diǎn)。（可以根據(jù)學(xué)生課前查閱的資料來(lái)介紹）教師補(bǔ)充介紹，放一些課前準(zhǔn)備的錄像片，使大家共同感受菊花的美麗。

　　2．談?wù)劸栈ńo我們留下什么印象。

　　3．文中所介紹的是一種什么樣的菊花？它又有什么特點(diǎn)？（引入新課）

　　二、初讀課文，感知主要內(nèi)容

　　自由讀課文，想想主要寫(xiě)了什么。學(xué)生自由讀，用自己的話概括。（提倡從不同角度去概括）

　　三、再讀課文，提出本節(jié)課應(yīng)解決的問(wèn)題

　　方法：

　　1．小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課文內(nèi)容確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題，然后各組派代表匯報(bào)。

　　2．各組匯報(bào)提出的問(wèn)題，師生共同歸納整理達(dá)成共識(shí)。

　　（1）為什么要種“丑菊”。

　�。�2）到底丑不丑？為什么？

　�。�3）作者要告訴我們什么道理？

　　四、深入閱讀課文，解決問(wèn)題

　　1．小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。

　�。ń處熆筛鶕�(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。如：①讀一讀，議一議。②讀一讀，講一講。③讀一讀，畫(huà)一畫(huà)等等。）

　　2．讀書(shū)研討填寫(xiě)“討論記錄表”。

　　每人發(fā)一張“討論記錄表”（教師可根據(jù)問(wèn)題內(nèi)容設(shè)計(jì)），在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入地讀書(shū)、討論，將達(dá)成共識(shí)的內(nèi)容填入記錄表中。

　　3．各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

　　（1）匯報(bào)時(shí)小組可根據(jù)選擇的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合所填的記錄表來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。

　�。�2）在匯報(bào)“丑菊”嬌小、美麗及夜晚、白天的特點(diǎn)時(shí)，教師可展示制做的課件。（在匯報(bào)時(shí)要綜合實(shí)際展示教師制作的“葵花向太陽(yáng)”、“狀元傘”等有關(guān)錄像片）

　　（3）在匯報(bào)“丑菊”美麗的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出作者對(duì)“丑菊”的喜愛(ài)之情。

　　（4）匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)，出示課文最后兩句，即：“不同事物中有不少東西往往名與實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。”要讓學(xué)生讀一讀，再結(jié)合自己討論的情況談自己的認(rèn)識(shí)。（但要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解就可以）

　　五、拓展延伸

　　全班展開(kāi)討論。

　　聯(lián)系學(xué)過(guò)的《落花生》一課，討論討論，在寫(xiě)法上你從這兩篇課文中學(xué)到了什么？

　　六、課外積累

　　閱讀兩篇類似的文章（老師給學(xué)生提供文章），然后選一篇寫(xiě)出讀后感。