教學目標：

　　1、了解鏡泊湖的景色特點，學習作者抓住靜態(tài)和動態(tài)描寫景物的方法。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生參與自主性學習，提高自我讀書能力。

　　教時：第2課時

　　課前準備：根據第3自然段內容，制作景物圖片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　本單元我們學習了三篇寫景的課文，今天我們再一起去領略一下鏡泊湖的奇觀。

　　二、學習第一段1、這篇課文主要講了什么內容？

　　1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）

　　2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？

　　（課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）

　　3、指名學生對照關鍵的詞語復述鏡泊湖形成的傳說。

　�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭執(zhí)）

　　4、鏡泊湖形成的傳說很是動聽，當然這是神話，不是事實，不過，鏡泊湖夏季涼爽少風，湖面水平好鏡，倒是事實。接著老師就要請同學們去欣賞鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。

　　二、學習第二段

　　1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來概括這一段的大意？

　　（找出中心句概括大意）

　　2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？

　　3、出示文字投影，讓學生擺放。

　　峭拔的山巖

　　自然樸實　清澈的湖水

　　繽紛的花樹

　　鏡泊湖景色　　　　　一望無際的林海

　　峰巒直插湖中如屏似壁　美不勝收

　　綺麗多變　峰巒退避三舍形成水灣

　　湖心石島聳峙

　　湖中倒影奇幻

　　4、出示投影填空：

　　A．鏡泊湖沒有多少人工的點綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）的林海。

　　B．然而它并不單調：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。

　　要求：A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。

　　B．自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡泊湖的景色特點。

　　5、指導有感情地朗讀課文。小結這是靜態(tài)描寫。

　　三、學習第三、四段

　　1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）�？戳虽浵裰�后你有什么感想？

　　2、出示課后練習思考題，自學課文。（兩組同學分別自學兩個部分）

　�、俚跛畼瞧俨际窃鯓有纬傻模空f說描寫瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結冰斷流一句之間的關系。

　　②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因為有哪幾方面的條件？

　�。ㄒ�求用筆畫出有關語句，并用心記住。等會兒老師作游客，你們作導游，看哪一組哪一位導游介紹得最好。）

　　3、指名學生上臺作導游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）

　�。ㄒ韵聠栴}教師引導激疑或讓學生質疑時相機導出）

　　聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風景區(qū)的著名景點，那它有多少寬多少高��？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說出來呢？

　　這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？

　　這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實少見，可惜沒有聲音，有了，我要請一位導游來把描述這幅圖的一段話讀出氣勢來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）

　　聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達零下三四十攝氏度，是不是那兒的瀑布都結成冰了呢？這是為什么？

　　小結：你們這一組的導游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務。

　　聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長出森林呢？

　　4、指名學生作導游介紹地下森林。（以下問題也是在引導中讓學生或教師自己導出）

　　在火山口里能長出森林，我不太相信，火山口有多大，長幾棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深100米，7個火山口）

　　既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹、藥材、野生動物）

　　給你這么一介紹，我確實認為地下森林是一個奇觀，不過，谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）

　　剛才經過導游們的介紹，我們對吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來請同學們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來一起討論，以便在向別人介紹時內容更加具體。

　　5、學習質疑問難。

　　三、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動態(tài)美的。

　　四、總結延伸。

　　請同學們回顧以前所學的寫景物的文章，找一找哪些語句、段落抓住了事物的特點進行動靜結合的描寫。我們生活周圍有哪些動靜結合的美景，看誰舉的例子多。