教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的感情，并善于表達(dá)感情。

　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“匯聚……”等詞語(yǔ)。

　　3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　4、感受作者對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　體會(huì)并感受作者對(duì)鄧小平爺爺?shù)母星�。有感情地朗讀課文。懂得通過(guò)語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢，聲音的高低，來(lái)表達(dá)自己的感情。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、收集資料：

　　鄧小平圖片、人物介紹或有關(guān)故事。

　　峨眉山

　　2、預(yù)習(xí)生字詞語(yǔ)

　　查字典（必查）

　　匯聚慈祥和藹爽朗

　　3、朗讀課文最少三遍。思考課后問(wèn)題，提出疑難問(wèn)題。

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、能正確、流利朗讀課文，初步了解課文大意。

　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字以及部分詞語(yǔ)。“匯聚慈祥和藹爽朗”

　　3、體會(huì)人物感情。討論課后問(wèn)題1。感受作者對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平的感情。

　　重點(diǎn)：詞語(yǔ)及人物感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題：幸福的回憶

　　1、說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)后對(duì)課題的獨(dú)到見(jiàn)解。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　詞語(yǔ)：

　　讀準(zhǔn)音（可以單獨(dú)也可以隨課文）

　　理解詞義質(zhì)疑——可以小組也可以全班。

　　字形難點(diǎn)交流——選擇抄寫(xiě)

　　朗讀課文。（讀準(zhǔn)音，讀通句，難讀的地方再讀一讀

　　二、默讀課文，初步了解課文大意，把握文章的感情。

　　1、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（根據(jù)第一環(huán)節(jié)隨機(jī)處理）

　　2、默讀課文，思考課后問(wèn)題：

　　A、我隨媽媽上峨眉山，路上突然聽(tīng)說(shuō)鄧爺爺來(lái)了心情怎樣？

　　找到有關(guān)段落、詞語(yǔ)、句子

　　理解“興奮”體會(huì)并朗讀。

　　怎樣用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感情呢？——自學(xué)單元提示。

　　“媽媽?zhuān)�我要看鄧爺爺，我要看鄧爺爺�?rdquo;……

　　群眾又是怎樣的呢？結(jié)合課文進(jìn)一步理解“匯聚”。

　　B、當(dāng)鄧爺爺邀“我”和媽媽照相時(shí)，“我”的心情又怎樣？（幸福）

　　交流收集的資料。——鄧爺爺?shù)纳�平�?/p>

　　找到有關(guān)句子，有感情地朗讀。

　　三、作業(yè)：

　　完成《課作》1——3題。

　　導(dǎo)讀并推薦有關(guān)資料及故事。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、感受鄧爺爺給“我”的印象。

　　3、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。

　　4、完成《課作》有關(guān)作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　建議與根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)相結(jié)合。

　　二、默讀課文思考：

　　鄧爺爺留給我是怎樣的印象？

　　圍繞“多么慈祥，多么和藹，多么可親！”展開(kāi)。結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

　　找到有關(guān)句子，有感情地朗讀。

　　三、有感情地朗讀課后作業(yè)題2有關(guān)句子。

　　有感情地朗讀全文。

　　四、初步了解文章的結(jié)構(gòu)。

　　這篇文章與我們以前學(xué)的有什么不同？

　　照片———回憶一件事

　　五、小結(jié)并完成有關(guān)作業(yè)。