一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能填字組成詞語，說說詞語的意思，照樣子寫出自己在不同場(chǎng)合的身份的詞語。
2、能將反問句改寫成陳述句，能給句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、能按課文填空，回答與短文有關(guān)的問題，能說段意。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第1題
1、讀題，明確目標(biāo)。
2、獨(dú)立練習(xí)——反饋訂正。
3、說說詞語的意思。
二、學(xué)習(xí)第2題
1、自由讀句，說說句子的意思。
2、抄寫句子。
三、學(xué)習(xí)第3題
1、說說我們?nèi)ミ^哪些公共場(chǎng)所，引出在不同的場(chǎng)合，人有不同的身份。如在學(xué)校，“我”是學(xué)生。
2、出示小黑板。在其他場(chǎng)合，我們又是什么身份呢？（獨(dú)立思考填寫，交流，修改。）
3、小結(jié)：在不同的場(chǎng)合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。
四、學(xué)習(xí)第4題
1、出示例句，讀一讀，比較異同。
兩個(gè)句子意思相同，反問句有問號(hào)，但不表示疑問，而語勢(shì)更強(qiáng)烈些，所要表達(dá)的意思更明確。
2、出示練習(xí)（1），學(xué)生獨(dú)立完成——交流訂正——朗讀體會(huì)。
3、完成第（2）題，交流，朗讀。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
（1）將反問句改寫成陳述句。（棗子熟了，難道會(huì)往天上飛嗎？）
�。�2）將陳述句改寫成反問句。（誠(chéng)實(shí)和信任比金錢要重要。）
�。�3）自己寫一組意思相同的反問句和陳述句。
五、學(xué)習(xí)第5題
1、出示四個(gè)關(guān)聯(lián)詞，說說表示的意思。
2、出示句子
獨(dú)立選詞填空——同桌交流——集體討論交流——訂正。
3、補(bǔ)充練習(xí)
�。�1）選擇關(guān)聯(lián)詞填空。
因?yàn)?hellip;…所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……
�。ā 。┦堑粼诘厣系募t棗，革命戰(zhàn)士（ ）不能吃。
紅色小汽車的主人（ �。]有要求我賠錢，（ �。┻�向我表示感謝。
（ �。┻_(dá)麗瑪上課走了神，（ ）烏漢娜老師讓她留下來補(bǔ)課。
�。ā 。┨幪幘S護(hù)人民利益的軍隊(duì)，（ ）得到人民群眾的擁護(hù)。
�。�2）用以上關(guān)聯(lián)詞各造一句句子。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第6題
1、學(xué)生自由熟讀《登山》第15自然段。
2、盡量不看書，完成填空。
3、同桌互查，反饋訂正。
4、朗讀、比較、體會(huì)用上這些詞語的作用。
5、有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第7題
1、閱讀短文，說說短文主要講了什么內(nèi)容。
2、再讀短文，思考：李旋幫助鐘奶奶做了哪些事？同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q李旋是鐘奶奶的“活拐杖”？（邊讀邊做讀書記號(hào)：劃句，編號(hào)等。）
3、討論交流思考題。
4、默讀第2段，說說段意。
�。ㄗ杂烧f——同桌互說——指名說——評(píng)議——同桌互說）
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