教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學(xué)會本課8——10個生字，認(rèn)識其它七個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、通過品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

　　教學(xué)時間：3課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

　　1、解釋“溝”，指山溝。

　　2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……

　　3、生帶著問題自讀課文。

　�。�1）對照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）思考剛才的問題。

　　4、檢查自讀。

　�。�1）指名逐段朗讀，讀通讀順。

　�。�2）說說課文內(nèi)容梗概。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、讀第1、2自然段。

　�。�1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。

　�。�2）提問：看到這句話你想知道什么？

　�。�3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”

　�。�4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。

　　2、讀第3自然段。

　�。�1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

　�。�2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

　　（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習(xí)用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？

　�。�4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。

　�。�5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會。

　　3、讀第4自然段。

　　（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。

　�。�2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。

　�。�3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？

　�。�4）朗讀，體會動物的機(jī)靈可愛。

　　4、讀第5自然段。

　�。�1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關(guān)系？省略號后面與上文的關(guān)系？

　�。�2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界”互相照應(yīng)。

　　四、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、試試當(dāng)個小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。

　　2、提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。

　　3、生練習(xí)背誦、指名背誦。

　　五、發(fā)展性練習(xí)。

　　搜集描寫祖國名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。