課前準備

　　1.指南針。

　　2.課件：天然的指南針。（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）

　　3.生字詞卡片。

　　4.了解辨別方向的其他方法。

　　第一課時

　　故事導入，揭示課題

　　1.故事導入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學們走散，迷了路）

　　2.設疑：這時該怎么辦？（請學生想各種可能）

　　3.揭示課題，老師板書。

　　初讀課文，隨機識字

　　1.自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2.檢查自學，隨機識字。

　　先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。

　　3.再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。

　　4.出示指南針，簡單介紹它的作用。

　　5.討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么？（太陽、北極星、大樹、積雪）

　　細讀課文，自主學習

　　1.在2～5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。（四人小組學習）

　　讀一讀，想一想，說一說，問一問。

　　2.小組派代表在全班交流。結合學生的回答，理解“忠實”“向導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨別方向的原因

　　3.指導朗讀。

　　總結課文，指導書寫

　　1.齊讀課文。

　　2.鞏固生字。（做從生字卡片中找字的游戲）

　　a.我有一顆中國心。（忠）

　　b.左右結構的字。（稠、針）

　　c.找找上下結構的字。（忠、盞）

　　d.口頭填空：一（）燈。

　　3.指導書寫。

　　a.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個字是上下結構，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結構，而且都是左窄右寬）

　　b.讓學生說說寫這些字應該注意什么。

　　c.重點指導“盞”“稀”“碰”“懂”。