《要是你在野外迷了路》教學設(shè)計一

　　【活動準備】

　　課前教師準備43份擴展閱讀材料，資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，形式經(jīng)過老師加工后編成順口溜或兒歌或小詩，也有童話故事。（人手一份便于每個孩子獨立、有個性的閱讀，尊重每一個孩子的獨特體驗）

　　【活動過程】

　　創(chuàng)新寫作準備活動一：

　　語文是最重要的交際工具，學習知識的最終目的在于要學會運用。在學習課文內(nèi)容的同時，發(fā)展語言的交際功能，以說話訓練和圖表的方式將課文內(nèi)容有機的分析、整理；不僅如此，說話訓練的過程就是一個口頭作文的過程，如果在語言訓練的同時，教師有意識的滲透寫作的方式和方法，會讓學生在不知不覺中取得事半功倍的效果。

　　1、按要求正確、流利的朗讀課文，了解學生已有認知水平，為下面分析整理課文內(nèi)容作鋪墊；

　　2、個人自學：你知道了什么？

　　——說話訓練：要是在野外迷了路，在什么時候、觀察什么、怎樣辨別？

　�。▓D表有助于理清課文脈絡(luò)，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學會課標要求中的把握主要內(nèi)容，最主要是學會按照課文格式，有條理、有邏輯的簡要轉(zhuǎn)述。）

　　3、利用圖表，梳理課文內(nèi)容

　　要是在野外迷了路，怎么辦？

　　什么時候觀察什么怎樣辨別

　　白天太陽中午時，太陽在南邊，樹影正指著北方

　　黑夜北極星永遠高掛在北方

　　陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方；稀的一面是北方

　　下雪天積雪化得快的是北，化得慢的是南

　　創(chuàng)新寫作準備活動二：

　　自主閱讀，擴展知識閱讀是學生獲取知識，鞏固識字，學會寫作的最佳途徑和方法，而且最大可能的調(diào)動孩子閱讀的積極性會起到事半功倍的效果，但對于二年級的孩子，提供一定的閱讀指導(dǎo)，明確閱讀的目標是必要的，首先就從興趣入手。

　　師：同學們，你們是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師還為你們準備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)��？

　　生：（信心百倍）敢！

　　師：好！那就請你們大聲、正確地讀一讀你們的資料，如果發(fā)現(xiàn)了什么就告訴你的同桌或者你的好朋友，跟他們說一說。（合作學習）

　　師：誰大聲的告訴我們大家，你讀懂了什么？

　　生：我知道了，大自然中還有許多天然的指南針。

　　生：我讀懂了，要是在野外迷了路，可千萬別著急，樹樁的年輪是盞指路燈，根據(jù)它的年輪來識別方向，因為它的年輪總是南面的寬而北面的窄。

　　生：我讀懂了，要是在野外迷了路，可千萬別慌張，巖石是位不會說話的好朋友，巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面則是南側(cè)。

　　還有螞蟻洞穴、房屋和廟宇的門、一些凸出地面的東西等等……

　�。�——注意滲透表達方式）

　　師：你們用自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，又找到了這么多的天然指南針，真棒！我想我們假如真有一天在野外迷路了也不用怕，用上這些方法，肯定能找到方向。但是，老師有一個問題，難道只有人會迷路嗎，動物們會不會迷路？

　　生：有些動物不會迷路，候鳥會根據(jù)日落來分辨方向。[

　　生：蜜蜂會根據(jù)地球磁場的變化辨認方向。它是１９９４年，中國臺灣生物學家李家維教授、研究生徐錦源經(jīng)過長斯的觀察和研究，首次在蜜蜂腹部發(fā)現(xiàn)“超順磁鐵”證實的。

　　生：海龜和鼴鼠也有辦法辨別方向。

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　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)看似簡單，讀一讀，說一說，但這其中其實意味深長。讀一讀，在學生大量閱讀的過程中可以復(fù)習生字，培養(yǎng)語感；說一說，學生的回答都是在經(jīng)過搜集擴展資料的知識，加以分析和整理后，有條理有邏輯的，以“要是在野外迷了路，可千萬別××，××是你的好朋友，根據(jù)它的××來識別方向，因為××××”的方式表達出來的，有很強的實踐性；學生在匯報學習成果時不先向老師說，而是先告訴同學朋友們，實際是為了培養(yǎng)同學們互相交流，共享學習成果，學會交往、學會合作的能力。）

　　深化課堂知識，實現(xiàn)創(chuàng)新寫作

　　語文是實踐性很強的課程，所以就著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，開放的網(wǎng)絡(luò)資源，開放的課堂，才能給同學們開放思維的廣闊空間，豐富的語言積累和充分的學習資源，實現(xiàn)了學生創(chuàng)新寫作的必要條件，才能形成真正的語文能力。對于二年級的孩子，他們的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在思維的跳躍上，而非是新形式的創(chuàng)作，所以寫作會以按照課文形式仿寫為主。

　　師：同學們說得真好，找到了這么多的天然指南針，還用上了一些優(yōu)美的詞語和有趣的比喻句，快把它們寫下來吧，用你的文章告訴更多的人辨別方向的方法！你可以向課文一樣以小詩的形式寫一寫，也可以寫一個辨別方向的小故事、小兒歌等等，快點開始吧！

　　生：（開始創(chuàng)新寫作）

　　附學生部分作品：

　　大雁是個靈活的指南針，樹的年輪是個容易辨認的指南針，

　　它在天空給你指點方向：它會在樹林里給你指點方向：

　　春天的時候它向南飛，寬的地方是南邊，

　　秋天的時候它向北飛。窄的地方是北邊。

　　要是你在外面迷了路，巖石也是一個小指導(dǎo)家，

　　只要你找到廟就行了，在荒涼的野外，

　　它的門朝南開，布滿蒼苔的一面是北側(cè)，

　　你就不會迷路了。干燥光禿的一面是南側(cè)。

　　在萬物復(fù)蘇的春天，看，很容易吧！

　　如果你在野外迷了路，世界上有很多分辨方向的方法，

　　只要抬頭看天，我們要好好記牢。

　　燕子往哪飛哪里就是北方。

　　（低段的一般以寫話居多，但通過多次結(jié)合課文形式、內(nèi)容，仿寫，續(xù)寫等創(chuàng)新寫作的訓練后，在課間短短的幾分鐘里，孩子們大多能寫出幾十上百字的小文章，如果時間充足，三五百字都不在話下，因為有了擴展知識的血肉和課文結(jié)構(gòu)的骨架，讓同學們有所寫，會學寫，雖然形式與課文相似，但擴展資料經(jīng)過同學們的加工重組后，內(nèi)容更是精彩紛呈，富有童趣�。�[

　　【教學內(nèi)容】

　　《要是你在野外迷了路》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，它是一首知識豐富的小詩，教給了我們四種辨別方向的方法，簡單、樸實的語言帶著大家走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然的奇妙，本課設(shè)計的最大特色就是利用大量的閱讀資料，開闊學生視野，跨越時空和地點的局限，獲得更多、更豐富的相關(guān)信息，使我們的課堂更加開放而富有活力。

　　【設(shè)計理念】

　　工具性和人文性的統(tǒng)一，語文課程的基本特點；語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。研究發(fā)現(xiàn)在小學低年段的早期閱讀對于促進兒童的思維發(fā)展，兒童自主學習能力的培養(yǎng)以及其它學科的學習都具有非常重要的意義，閱讀就是積累豐富的知識，形成良好語感，發(fā)展語文素養(yǎng)的重要途徑，所以基于本課課文內(nèi)容簡單樸實、容易理解的特點之上，補充了大量閱讀素材，旨在擴大知識面的同時，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，在合作交流活動中學會主動搜集信息、處理信息、認識世界、發(fā)展思維，初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學習方式，提高了口語交際能力，即時的創(chuàng)新寫作更是對寫作方法的滲透，寫作能力的發(fā)展，用他們自己的方式迅速地將語言、知識重組、內(nèi)化，實現(xiàn)閱讀、寫作的一體化發(fā)展。

　　【活動目標】

　　雖然書中介紹了四種辨別方向的方法，但其實生活中的天然指南針還有許許多多，大自然的神奇、瑰麗是以前同學們所不知的，通過朗讀以及簡單的圖表分析、歸納課文內(nèi)容，幫助同學們體會大自然的奧秘和情趣，深化對課文內(nèi)容的理解。通過擴展閱讀提供的素材的積累，用口語、書面語重組文章掌握更多地辨別方向的方法，培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。