學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、� 正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�、� 了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　③ 能與前篇課文的描寫方法作些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方法。

　�、� 讀記好詞好句，積累語言。

　　課前準(zhǔn)備

　�、� 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　�、� 課文插圖（或制作課件）。

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�、� 出示課文插圖（或多媒體可見）

　�、� 觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？

　　③ 導(dǎo)入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？

　　檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

　�、� 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。

　　② 指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。

　　對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法

　　① 設(shè)計(jì)表格（或課件），引導(dǎo)對(duì)比閱讀。

　　A、 先出示（點(diǎn)擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點(diǎn)詞句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和交流。

　　白鵝 白公鵝

　�、僮藨B(tài)

　　②叫聲

　�、鄄綉B(tài)

　�、艹韵�

　�、萃嫦�

　　B、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）

　　② 抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過對(duì)比，一個(gè)具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）

　�、� 抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

　　A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）

　　B、 葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）

　　C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？

　　品讀詞句，體會(huì)感情

　　① 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。

　�、� 兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？

　　作業(yè)

　　抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子。

　　課后小節(jié)：

　　我采用了對(duì)比的方法，一下子讓孩子們對(duì)白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過比較使孩子們體會(huì)到不同的人寫同一類型事物，語言各具特色，通過比較也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)文章的寫法也有所感悟。