第一課時

　　一、 預設教學目標：

　　1、 學習本課生字新詞；

　　2、 正確、有感情地朗讀課文，讀懂文中介紹的各種燈的語言，了解它們的作用；

　　3、 初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣；

　　二、 教學重、難點：

　　重點：讀懂各種燈的語言，了解它們的作用；

　　難點：初步掌握兒童科普文章的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

　　三、 教學準備：

　　推薦閱讀文章（電腦、投影）

　　盒子一只

　　頭燈一個（頭燈：野營用具，可用松緊帶綁在頭部照明，設有兩道開關：一道開關長亮，另一道為閃爍開關，用于呼救或警示）

　　四、 教學過程：

　　1、 游戲?qū)�入，激發(fā)興趣：

　　教師將頭燈藏入盒子，請學生猜猜里面是什么。——猜不出

　　教師將燈打開，使光透出，請學生猜。——猜出是燈

　　教師出示頭燈，戴在頭部，演示其用法，并講解：

　　這可不是一般的燈！這是頭燈。將它戴在頭上可以騰出雙手來做其他事，適用于野外夜間行走。頭燈有兩道開關，一道開關長亮，打開另一道開關，燈就會閃爍。你們知道它有什么作用嗎？

　　教師不公布答案，暫時保密！

　　這個答案你們自己也找得到。打開課本學習第13課，自然會找到答案。

　　2、 揭題——《會說話的燈》——齊讀課題

　　提問（燈怎么說話？什么燈會說話？……）

　　這節(jié)課就請大家當當小科普員，一起研究研究會說話的燈。

　　3、 初讀課文，了解大意：

　　教師范讀。反饋：聽了一遍課文，你了解了什么？指名隨意說

　　學生自由讀課文，思考：課文介紹了哪幾種會說話的燈？（用雙橫線劃出）

　　指名反饋，板書

　　4、再讀課文，歸類（分段）指導：

　　A兩類：馬路上會說話的燈（紅綠燈、車燈）/ 夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）

　　B三類：紅綠燈/ 車燈/ 夜晚會說話的燈（航行燈、燈塔、飛行燈、紅燈）

　　5、研讀課文2——9自然段：

　　（1）分組自學

　　出示小科普員自學建議：

　　A、第2——9自然段：感情朗讀，用波浪線劃出燈說了些什么。

　　B、最感興趣的燈：美美地讀，與小伙伴交流、研究，準備接受同學的咨詢，解答同學的疑問。

　　C、其他內(nèi)容：找問題，質(zhì)疑，考核其他小科普員。

　�。�2）反饋交流，指導朗讀

　　6、作業(yè)：字詞抄寫作業(yè)，選做作業(yè)本相關作業(yè)

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　　五、 板書設計：

　　13、會說話的燈

　　紅綠燈

　　車燈

　　航行燈

　　燈塔

　　飛行燈

　　紅燈

　　第二課時

　　一、 預設教學目標：

　　1、 能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號；

　　2、 能仿照課文，用生動的語言寫一段話，介紹相關科普知識；

　　3、 進一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

　　二、 教學重、難點：

　　重點：能仿照例句，用“不僅……還……”寫句子；能給句子加頓號；

　　難點：能仿照課文，用生動的語言寫一段話，介紹相關科普知識；進一步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。

　　三、 教學準備：

　　實物投影

　　四、 教學過程：

　　1、 復習導入：

　　看拼音寫詞語：交叉、船舶、桅桿、免得相撞；

　　2、 學習頓號的用法：

　�。�1）感情朗讀第2——9自然段。

　�。�2）用一句話說說課文向我們介紹了哪幾種燈會說話

　　出示句式：_____________________________________會說話！

　　指名說，板書[紅綠燈　車燈　航行燈　燈塔　飛行燈　紅燈]

　　指導頓號用法，板書頓號

　　3、 學習用“不僅……還……”寫句

　　燈僅僅是用來“說話”，表示某種意思的嗎？——不是

　　別忘了燈的最主要、最基本的用處還是照明和美化環(huán)境。文中哪句話說明了這個意思？劃出來。讀句

　　燈不僅能照明，美化環(huán)境，還會跟人們說話。

　　句中什么詞語連接了燈不同的作用？加著重號。

　　能調(diào)換順序嗎？

　　4、 仿寫練習

　�。�1）要成為合格的科普員，還必須通過下面的考核（任選一種）：

　　A、改寫：選擇文中寫一種燈的內(nèi)容，用更生動有趣的方法來寫；（如運用語言）

　　B、加寫：你還知道哪些會說話的燈？像作者那樣生動地向同學介紹一種或幾種。

　　C、換寫：《會說話的_______》例如：顏色、圖畫……

　�。�2）學生寫作

　�。�3）反饋交流

　　5、 揭示謎底

　　頭燈的謎底在哪里？

　　讀課文第10自然段。

　　教師揭開謎底

　　6、作業(yè)：繼續(xù)完成或修改寫的話