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2009-11-29 19:30:05 下載試卷 標(biāo)簽:四年級(jí) 教案 語(yǔ)文
教學(xué)目標(biāo):
1 、深入理解課文內(nèi)容,了解漁人利用鸕鶿捕魚(yú)的情景。
2 、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
3 、練習(xí)背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入(2〃)
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鸕鶿》(出示課題)上節(jié)課,我們初讀了課文,把課文分成了幾段?(生答:三段)請(qǐng)大家回憶,課文每段都寫(xiě)了哪三方面的內(nèi)容呢?(生答師板書(shū):湖面,漁人,鸕鶿)這節(jié)課,我們要通過(guò)閱讀分析,深入理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
二、體會(huì)湖面的變化美(10〃)
1 、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),一邊聽(tīng)老師讀課文,一邊把描寫(xiě)湖面的有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。(配樂(lè)朗讀:《漁舟唱晚》)
2、句子畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)舉手。把你畫(huà)出的句子讀給大家聽(tīng),好嗎?還有補(bǔ)充嗎?
。ǔ鍪净脽簦好鑼(xiě)湖面的三句話)請(qǐng)同學(xué)們看這幾句話,默讀,思考:湖面有什么變化?
湖面開(kāi)始怎樣?(平靜)接著有什么變化?(不平靜)后來(lái),湖面又怎樣了?(恢復(fù)平靜)
讓我們一起來(lái)朗讀這幾句話,感受江南水鄉(xiāng)的美麗吧。(齊讀幻燈出示的幾句話)
剛才,我們一起感受了湖面的變化,這變化和什么有密切聯(lián)系呢?面我們來(lái)進(jìn)一步分析課文。
三、閱讀理解第一段(5〃)
1 、誰(shuí)來(lái)讀第一段,想想作者都描寫(xiě)了那些景物?用筆畫(huà)出來(lái)。(指名說(shuō))這些景物怎樣?(出示幻燈:平靜的湖面圖)
2 、漁人怎樣呢?讀句子。析詞,“悠然”是什么意思?漁人為什么會(huì)悠然地吸煙?(聯(lián)系一望無(wú)垠的稻田,想象豐收的喜悅,優(yōu)美的環(huán)境,聽(tīng)話的鸕鶿)
3 、鸕鶿怎樣?作者把鸕鶿比作什么?你體會(huì)到什么呢?
小結(jié):正因?yàn)闈O人在抽煙,鸕鶿在待命,所以沒(méi)有風(fēng)的湖面怎樣?(學(xué)生看書(shū)說(shuō))
你感到這時(shí)小湖的景色怎樣?(生說(shuō))我們一起讀,讀出小湖的平靜和漁人的悠閑。讀的時(shí)候,注意速度放慢,聲調(diào)低一些。
讀的很好,為什么平靜的湖面頃刻間失去了平靜呢?我們繼續(xù)往下看。
四、閱讀理解第二段(15〃)
1 、自由讀課文第二段。
析詞,“抹”是什么意思?除了一個(gè)動(dòng)作,沒(méi)有別的命令,鸕鶿就會(huì)跳下水捕魚(yú),你可以看出什么呢?
鸕鶿接到命令,撲著翅膀鉆進(jìn)水里,此時(shí)湖面怎樣?(生看書(shū)說(shuō))
2、鸕鶿接到漁人的命令后是怎樣捕魚(yú)的?漁人又是怎樣收魚(yú)的?輕聲讀課文第三段,把表示動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。(說(shuō)句子,說(shuō)動(dòng)詞,看幻燈:把表示動(dòng)作的詞顯示出的句子)從這些動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?
“鸕鶿不斷地跳上漁船,漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。”這是怎樣的場(chǎng)面呢?(出示幻燈:鸕鶿捕魚(yú)的場(chǎng)面)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?(此時(shí)漁人真是繁忙,但心情卻是怎樣的呢?)此時(shí)的湖面又會(huì)怎樣?(自由說(shuō),體會(huì)湖面的動(dòng)蕩)
小結(jié):等到岸上炊煙四起,漁人就不再趕鸕鶿下水了,他挑些小魚(yú)慰勞鸕鶿。同學(xué)們,此時(shí)的湖面會(huì)是怎樣的呢?(自由說(shuō))因?yàn)闈O人動(dòng),鸕鶿也動(dòng),所以湖面失去了平靜。
我們?cè)賮?lái)讀一讀,讀出湖面的變化,漁人的繁忙和喜悅。
五、閱讀理解第三段(1.5〃)
1、引讀,鸕鶿吃飽了,又怎樣了?生讀課文。思考:鸕鶿怎樣?漁人又怎樣?
2、師小結(jié):鸕鶿站在船舷上,漁人滿載歸去,天色逐漸暗下去,湖面恢復(fù)了平靜。
此時(shí)此景,又給你怎樣的感受呢?我們一起邊讀邊體會(huì)吧。
六、總結(jié)全文
1 、同學(xué)們,這節(jié)課,我們通過(guò)朗讀,分析,思考,領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的美景,小湖有靜有動(dòng),水平如鏡的湖面有它靜態(tài)的美,不平靜的湖面更有它變化的動(dòng)感美,恢復(fù)平靜后的湖面又給人一種寧?kù)o,悠然的感受。同時(shí),我們還感受了漁人的繁忙和喜悅,這些,作者是怎么寫(xiě)出來(lái)的?(生答)(2〃)
小結(jié):作者注意觀察,抓住事物特點(diǎn),寫(xiě)出了事物的變化和聯(lián)系。
3 、最后,讓我們一起有感情地朗讀課文,再次體會(huì)江南水鄉(xiāng)明凈、秀麗的風(fēng)光,體會(huì)漁人悠然喜悅的心情吧。ㄅ錁(lè)朗讀課文)《漁舟唱晚》(4〃)
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