教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解我對(duì)雪兒的感情，體會(huì)"我"的美好心靈和可愛(ài)形象。

　　2、能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)句訓(xùn)練

　　我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰。

　　二、精讀課文

　　1、引讀第一節(jié)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，我的腿--，爸爸媽媽--，家里就只剩下--。冬天過(guò)去了，我多么向往--。

　　師：這時(shí)，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐潯?/p>

　　2、說(shuō)一說(shuō)（貼雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你覺(jué)得雪兒是一只怎樣的鴿子呢？雪兒到底是一只怎樣的鴿子呢？我們課文中也作了相應(yīng)的描寫(xiě)，下面就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

　　說(shuō)話練習(xí)：雪兒真可愛(ài)！

　　師：可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（在雪兒的翅膀上用紅色畫(huà)血）

　　板書(shū)：受傷

　　3、學(xué)習(xí)2、3自然段

　�。�1）你們說(shuō)的真好。文中的"爸爸"和"我"是怎么做、怎么想的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀課文第二、三自然段，用"--"畫(huà)出怎樣做的句子，用"~~~~"畫(huà)出怎樣想的句子。

　　A、交流怎樣做的句子。你能用帶著對(duì)雪兒的疼愛(ài)的感情讀好這幾句話嗎？

　　指名讀，評(píng)讀。

　　師：我和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎么想呢？

　　生回答。

　　師：是啊，這句話不僅要讀出對(duì)雪兒的憐愛(ài)，還要讀出它對(duì)外面世界的向往，希望自己的傷快點(diǎn)好起來(lái)。（板書(shū)：同情）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

　　B、交流怎么想的句子，讀一讀。（板書(shū)：盼望）

　　師：我為什么更盼望呢？生讀"爸爸說(shuō)┅┅藍(lán)天信使"

　　師：雪兒如此勇敢、忠誠(chéng)，是人們的好幫手，于是--（引讀）

　　我的盼望有沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)呢？（出示雪兒飛翔圖）

　　4、學(xué)習(xí)第4、5、6自然段

　　小組活動(dòng)：用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這三節(jié)。（可以朗讀、講故事、繪畫(huà)、表演等）

　　分組展示學(xué)習(xí)成果。

　　三、總結(jié)

　　1、師小結(jié)：相似的遭遇、相似的企盼，將受傷的我和受傷的雪兒僅緊緊聯(lián)系在一起，如今，雪兒終于要展翅高飛了。雖然多日的情誼讓我們難舍難分，但我仍感到十分快慰。（板書(shū)：快慰）因?yàn)檠﹥杭磳⒌綇V闊的天地去搏擊風(fēng)云，自由翱翔。相信在不久的將來(lái)，我也必能和雪兒一樣，開(kāi)創(chuàng)自己美好的生活！

　　2、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么呢？