教材分析：

　　這次練習共安排了8道題目，包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認識打比方的句子、修改病句、熟記成語、口語交際、寫毛筆字。

　　教學要求：

　　1、按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫正確，寫端正。

　　2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個。

　　1）、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。

　　2）、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。

　　3、照樣子修改病句。

　　4、熟記8條成語。

　　5、通過口語交際實例，學會商量。

　　6、練習毛筆字。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　1、審題。

　　指名讀題，明確要求。

　　2、指導。

　　（1）指名認讀“陷”、“遮”、“傻”3個字。

　�。�2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。

　�。�3）讓學生按照書上的筆順練習書寫，了解筆順。

　�。�4）讓學生說說哪個字難寫，難在那里。

　　（5）重點指導：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。

　　3、練習

　�。�1）學生練習。

　　（2）根據(jù)練習情況，教師及時小結。

　　4、反饋。

　　展示寫得好的字，評點好在哪里。

　　指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習。

　　一、教學第二題

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）讓學生說說本題的要求。

　　2、指導。

　�。�1）自由認讀這6個偏旁的名稱。

　�。�2）指名認讀。

　�。�3）出示“反犬旁”，讓學生回憶學過的字中，哪些字是“反犬旁”

　　3、指導學生學習其他的偏旁，方法同上。

　　4、練習。

　�。�1）學生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字，同時請幾位學生上黑板填寫。

　�。�2）教師巡回指導。

　　5、反饋

　�。�1）檢查學生填寫情況及黑板上學生填寫情況。

　�。�2）表揚做得正確的同學，指出問題并進行糾正性練習。

　　二、教學第三題

　　1、審題。

　　指名讀題，說說這一題應怎樣練習。

　　2、指導。

　　（1）請學生自由的試讀6個詞，不認識的字可以查字典或問老師。

　�。�2）集體讀，教師指導，讀正確。

　�。�3）指名讀，思考：這6個詞有一個相同之處，是什么？

　�。�4）小黑板出示“萬眾一心”“瞬息萬變”“萬里長城”這3個詞。

　　（5）小結：今后我們在學習時遇到類似的詞語，就要細細地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。

　　3、練習。

　　采用不同形式讓學生自由練讀。

　　4、反饋。

　�。�1）請學生個別讀。

　�。�2）齊讀。

　　第二課時

　　教學第四題

　　1、審題。

　　指名讀題目，明確訓練要求。

　　2、指導。

　　（1）請一位學生讀一讀這兩個打比方的句子，其余同學邊聽邊思考：這兩句話把什么比作什么？用什么比喻什么？

　�。�2）想一想：為什么云霧一會兒像“忙忙的大海”，一會兒又像“巨大的天幕”？

　�。�3）教師范讀，讓學生想象這兩個句子所要描繪的情境，思考這樣寫有什么好處。

　�。�4）這兩個打比方的句子與以前所學有什么不同之處？

　　3、練習

　　采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學生反復練讀，進一步加強加深體會。

　　4、反饋。

　　檢查學生的情況。

　　二、教學第五題

　　1、審題。

　�。�1）指名讀練習要求。

　�。�2）讓學生說說本題要求。

　　2、指導。

　�。�1）用小黑板出示例句。

　�。�2）出示第一句病句。

　�。�3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。

　　3、練習

　�。�1）讓學生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習修改下面的病句。

　�。�2）教師根據(jù)學生的練習情況，進行針對性輔導。

　　4、反饋。

　�。�1）評議第二句。

　　（2）同法評議第三句。

　�。�3）表揚修改全對的同學，讓有錯的學生進行訂正。

　�。�4）讓學生大聲朗讀修改后的3個句子。

　　一、教學第六題

　　1、審題。

　�。�1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導。

　�。�1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學生自由讀。

　�。�4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

　　3、練習。

　�。�1）學生自由練讀。

　　（2）同座位練習背誦。

　　4、反饋。

　�。�1）集體齊背。

　�。�2）指名背。

　　第三課時

　　教學第七題

　　1、課前準備。

　�。ǎ�準備好教學掛圖或投影片。

　�。ǎ┛蛇x擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W排練一下，以便在課堂上示范。

　　2、談話揭示課題。

　　要點：同學們，我們在平時的學習、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領噢，今天我們就學習去跟別人商量。

　　3、自讀本次口語交際要求。

　　4、引導學生看圖，弄清圖意。

　　5、讓學生說說每幅圖的意思。

　　6、引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。

　　7、以第一幅圖為例，讓學生說說，當你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。

　　8、教師根據(jù)學生的發(fā)言，可以進行以下己方面的指導：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

　　1、分組練習商量，準備表演。

　　2、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。

　　3、啟發(fā)學生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習商量的話題。

　　4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。

　　5、小結：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。

　　二、教學第八題（略）