教學目的：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　3．學會用“談笑風生”造句。

　　教學過程：

　　一．錄像導入

　　播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。

　　引入課題，板書：跟蹤臺風的衛(wèi)星，齊讀課題。

　　二．精讀課文。

　　(一)．議讀體會，學習1，2自然段。

　　1．自由朗讀1，2兩段

　　思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

　　2．學生討論交流

　　3．練習有感情朗讀

　�。ǘ�）。自讀表演，學習3，4自然段。

　　1．提出小組學習要求

　　自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

　　2．分四人小組進行合作學習

　　3．指名小組分角色表演，師生評議。

　　4．全班分角色朗讀這2個自然段。

　�。ㄈ�）。議讀體會，學習5，6自然段

　　1．學生自學，小組交流討論

　　2．檢查點撥

　�。�1）。臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。

　�。�2）。衛(wèi)星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。

　�。�3）。人們的表現(xiàn)

　�。�4）。重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風生”嗎？

　　運用“談笑風生”造句。

　　3．朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。

　�。ㄋ模�。讀議體會，學習7，8自然段

　　1．學生自讀

　　2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪？衛(wèi)星為什么會如此自豪？

　　3．有感情朗讀7，8自然段

　　三．正確、流利、有感情地朗讀課文

　　四．學習了這篇課文，你有什么感想？

　　五．布置作業(yè)

　　1．朗讀課文

　　2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。