教材分析：

　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。

　　學(xué)情分析：

　　這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月

　　2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字詞。

　�。�1）讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　�。�2）讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

　�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）出示詞語(yǔ)。

　�。�2）指名讀、齊讀。

　�。�3）指名解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　（4）齊讀生字詞。

　　（5）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、分自然段指名朗讀課文。

　　5、理清脈絡(luò)。出示思考題：

　　默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。

　　6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量能讀出感情。

　　7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　3、聯(lián)系朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、導(dǎo)讀第一自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？

　�、龠@兩句話中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？

　�、谧x一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么？

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�、軓倪@句話中，你感受到了什么？

　�、蔟R讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。

　　⑥從這句話中，你體會(huì)到了什么？

　�、咴鯓幼x，才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。

　�。�3）指名有感情地讀第1自然段。

　�。�4）齊讀第1自然段。

　　2、導(dǎo)讀第2自然段。

　�。�1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？

　�。�2）指名讀第一層。

　　①這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？

　�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。

　�。�3）齊讀第二層。

　�、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？

　�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。

　�。�4）指名有感情地朗讀第2自然段

　�。�5）齊讀第2自然段。

　　3、導(dǎo)讀第3自然段

　　（1）指名讀課文。

　　（2）思考：這一自然段告訴我們什么？

　�。�3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

　　4、導(dǎo)讀第4自然段。

　�。�1）齊讀這一自然段。

　�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說(shuō)五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？

　�。�3）最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？

　　二、總結(jié)課文

　　1、教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。

　　2、朗讀課文。

　　三、作業(yè)練習(xí)

　　1、按課文后第四題的要求，照樣子寫(xiě)重疊詞。

　　2、練習(xí)背誦課文。