教學要求：

　　按筆順書寫、形近字組詞、按課文內容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語、學寫毛筆字。

　　教學時間：　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題。

　　（１）指名讀題目。

　�。ǎ玻┟鞔_練習要求。

　　2、指導。

　�。ǎ保┲该�認讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。

　�。ǎ玻�學生自己觀察每個字的筆順，指名說說關鍵偏旁“長、戎、臼”并練習。

　�。ǎ常┚毩暟垂P順書寫。

　　（４）反饋寫字情況，表揚寫得正確的同學，幫助寫得錯誤的同學。

　　3、練習。

　　（１）學生練習描紅。

　�。ǎ玻└鶕�(jù)描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　4、反饋。

　　（１）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（２）指出不足，進行糾正強化練習。

　　二、教學第二題

　　1、審題

　�。ǎ保┲该�讀題目要求。

　�。ǎ玻┳寣W生說說著一題應這樣練習。

　　2、指導。

　�。ǎ保┲笇Х謩e讀一讀這三組形近字，注意讀正確。

　　（２）分組引導邊讀邊比較音、形、義的異同。

　　3、練習

　　（１）學生分組練習口頭組詞，根據(jù)組詞，進一步引導區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。

　�。ǎ玻┻x擇最合適的詞語寫在書上的括號里。

　　（３）指名學生朗讀自己所組的詞語。

　　三、教學第三題

　　１、審題。

　�。ǎ保┲该�讀題

　�。ǎ玻┙處熣勗拵蛯W生弄清本題的學習要求。

　�。�、指導。

　�。ǎ保┮龑�學生回憶兩句話所在的課文，背一背有關的句段。

　　（２）學生根據(jù)課文內容填寫，同座位再交流填寫的情況。

　　（３）指導有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領悟所填詞的意思。

　　（４）讓學生談一談讀句子時腦海中所浮現(xiàn)的畫面。

　�。ǎ担┰倬毩曈懈星榈乩首x。

　　四、課堂作業(yè)

　�。�、用三組形近字分別組詞。

　�。�、抄寫填好的句子。

　　第二課時

　　一、教學第四題

　�。�、審題

　�。ǎ保┲该�讀題

　�。ǎ玻┳寣W生說一說題目的要求

　�。�、指導

　　３、練習

　　學生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。

　�。础⒎答�

　　指名說說，每句話補充的內容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學。

　　二、教學第五題

　�。薄�審題

　�。ǎ保┲该�讀題。

　�。ǎ玻┱f說要求。

　　２、指導

　�。ǎ保┳x一讀例句，想一想例句有什么毛病？

　�。ǎ玻┱f一說詞序混亂的毛病，應怎么樣改？

　�。�、練習

　�。ǎ保┳寣W生用讀、想、調的方法練習修改第（1）（2）（3）句。

　�。ǎ玻┙處熯M行針對性輔導。

　�。�、反饋

　�。ǎ保┲痤}匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復朗讀修改后的句子。

　　（２）同座位互相修改。

　�。ǎ常�將正確的句子在本子上抄寫一遍。

　　三、教學第六題

　�。�、審題

　�。ǎ保┲该�讀題。

　�。ǎ玻┙處熣勗拵椭鷮W生弄清本題的學習要求。

　�。�、指導

　�。ǎ保�學生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　（２）教師范讀。

　�。ǎ常�學習自由讀。

　�。ǎ矗├斫�8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。

　　３、練習

　�。ǎ保�學生自由練讀。

　　（２）同座位練習背誦。

　�。�、反饋

　　（１）集體齊背。

　�。ǎ玻┲该�背。