教學(xué)要求：

　　1、能正確、六、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能有條理地口述課文中的故事。

　　4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事中所蘊(yùn)涵的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、掛圖、錄音

　　教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書(shū)：爭(zhēng)論，你知道“爭(zhēng)論”是什么意思嗎？

　　2、繼續(xù)板書(shū)課題：爭(zhēng)論的故事

　　3、看了課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)生字新詞

　�。�1）聽(tīng)課文錄音，注意生字的讀音。

　　（2）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)。

　�。�3）記憶生字的字形。

　　2、檢查自學(xué)效果

　　（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。

　　烤鴨　評(píng)理　剖開(kāi)　可惜　真笨　浪費(fèi)

　　關(guān)鍵　原諒　煙熏　火燎

　�。�2）指名分自然段進(jìn)行朗讀課文。

　　3、理清課文脈絡(luò)，思考：

　　課文哪幾自然段寫(xiě)盛老師講的故事？哪幾自然段寫(xiě)大家同了故事后的感想？

　　三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

　　1、自由讀一讀，要求：理解“爭(zhēng)論不休”“不以為然”

　　2、討論交流

　　（1）故事中誰(shuí)和誰(shuí)為什么事而爭(zhēng)吵？他們是怎樣爭(zhēng)論的？

　　（2）理解“不以為然”（出示：*對(duì)*如此這樣*然而）

　�。�3）聽(tīng)錄音，指導(dǎo)讀兄弟倆的對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)反問(wèn)句的讀法。

　�。�4）小結(jié)：從對(duì)話看，兄弟倆各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論激烈，讀時(shí)要體會(huì)兄弟倆這兩種不同的語(yǔ)氣。

　　3、課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他們爭(zhēng)論沒(méi)有停止？（爭(zhēng)論不休）

　　理解“休”的意思（*停止*休息*表示禁止或勸阻）

　　4、引讀4、5段

　　5、齊讀盛老師的話。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　倆　烤　評(píng)　剖　惜　笨　抓　費(fèi)　鍵

　�。�1）用熟字換偏旁的方法。

　�。�2）用形聲字進(jìn)行記憶。

　　（3）教師范寫(xiě)生字。

　�。�4）學(xué)生描紅

　　五、作業(yè)

　　1、讀熟課文。

　　2、抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、你能用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，來(lái)講這個(gè)故事嗎？要求講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　�。ㄒ部梢猿鍪咎羁眨汗适碌钠鹨蚴切值軅z看到大雁想充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁，并跑到村里找人。結(jié)果他倆找到了一個(gè)的辦法，可大雁。）

　　（一）（1）學(xué)生準(zhǔn)備（不會(huì)講的同學(xué)看書(shū)默讀）

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講爭(zhēng)論的故事

　�。�3）共同評(píng)價(jià)

　�。ǘ�）既然是爭(zhēng)論，就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái)，再講故事，講出爭(zhēng)論語(yǔ)氣。

　�。�1）四人小組準(zhǔn)備

　　（2）請(qǐng)同學(xué)講

　�。�3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)

　�。ㄈ�）結(jié)合板書(shū)：兩全其美不以為然爭(zhēng)論不休無(wú)影無(wú)蹤煙熏火燎你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？

　�。ㄋ模┤绻�再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。大家練習(xí)后，請(qǐng)同學(xué)表演。

　　二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理

　　1、自由讀一讀剩下的部分

　　2、討論：你覺(jué)得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　3、指導(dǎo)讀好文中同學(xué)們的話，相機(jī)提問(wèn)：

　�。�1）“兄弟倆真笨”“笨”在哪里？

　�。�2）“他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)”指的是什么時(shí)機(jī)？

　�。�3）為什么說(shuō)兄弟倆這樣爭(zhēng)論下去時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了？

　�。�4）與其這樣毫無(wú)意義地爭(zhēng)論下去，還不如怎樣做？

　　4、再讀同學(xué)們的話，品位品位，從中你領(lǐng)悟到了什么？（談自己對(duì)抓住時(shí)機(jī)的認(rèn)識(shí)）

　　5、引導(dǎo)讀：盛老師聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光——

　�。�1）“贊許”是什么意思“

　�。�2）盛老師為什么向同學(xué)們投去贊許的目光？

　　三、總結(jié)課文，布置練筆

　　1、總結(jié)課文

　　（1）師生分角色表演朗讀課文。

　�。�2）這堂課你有什么收獲？

　　2、布置練筆

　　（1）實(shí)際生活中，也有人和你爭(zhēng)論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意表達(dá)的語(yǔ)氣。

　�。�2）作業(yè)：認(rèn)真練習(xí)朗讀課文，注意提示語(yǔ)，并仿寫(xiě)一個(gè)片段。如：《課堂上的一次爭(zhēng)論》、《飯桌上的對(duì)話》。