一、導(dǎo)入新課。

　　１．引導(dǎo)學(xué)生談一談自己對(duì)自然科學(xué)知識(shí)有哪些了解，教師介紹什么是科學(xué)童話。教師補(bǔ)充讀一篇科學(xué)童話，使大家初步了解科學(xué)童話的一般特點(diǎn)。

　�。玻畬�(dǎo)入：《院子里的悄悄話》以科學(xué)童話的方式向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)呢?

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　學(xué)生自由讀課文，想一想課文主要寫了什么，用自己的話概括。

　　三、再讀課文，提出本節(jié)課應(yīng)解決的幾個(gè)問題。

　�。保�小組合作，邊讀邊討論，根據(jù)課文內(nèi)容提出應(yīng)解決的幾個(gè)問題，然后各組派代表匯報(bào)。

　�。玻�各組匯報(bào)提出的問題，師生共同歸納整理，形成共識(shí)。

　　（１）“年輪”指的是什么?年輪有哪些作用?

　�。ǎ玻�樹木是怎樣靠年輪來記錄年齡、指示方向、記錄氣候的?

　　（３）你自己喜歡的句子有哪些?

　�。ǎ矗┱�(qǐng)幾位學(xué)生分角色朗讀課文。

　　四、深入學(xué)習(xí)課文，解決問題。

　　１．各小組可以根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。教師根據(jù)文章的特點(diǎn)，提供一些學(xué)習(xí)方法供學(xué)生選擇。如：①讀一讀，畫一畫。②讀一讀，議一議。③讀一讀，說一說等。

　　２．各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

　�。ǎ保﹨R報(bào)第一題時(shí)，各小組可根據(jù)自己選擇的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行。

　�。ǎ玻┰趨R報(bào)“年輪能記錄年齡”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生上講臺(tái)畫一畫，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（教師要引導(dǎo)學(xué)生明白：年輪的圈要從里往外畫，年輪的北面要畫得密集些，南面要畫得稀疏些，與樹冠南北特點(diǎn)正好相反。）為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師可以出示以下題目：

　　請(qǐng)你畫出４歲的小樹的年輪。（圖略）

　�。ǎ常┰趨R報(bào)“年輪怎樣指示方向”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“讀讀，畫畫”或“說說，畫畫”的學(xué)習(xí)方法。教師接著出示課件，讓學(xué)生判斷以下年輪所指示的南北方向。（圖略）

　�。ǎ矗┰趨R報(bào)“年輪怎樣記錄氣候變化”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)，同樣用“讀讀，說說”或“讀讀，畫畫”的方法。教師出示課件圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以下年輪情況判斷氣候特點(diǎn)：溫暖多雨，年輪寬；干旱低溫，年輪窄。（圖略）

　�。ǎ担┰趯W(xué)生懂得“年輪是怎樣記錄年齡、辨別方向、記錄氣候的知識(shí)”后，教師隨機(jī)出示問題，檢查學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的掌握情況。如：一棵小樹今年８歲了，在它４至６歲時(shí)，經(jīng)歷了干旱低溫的氣候，其余時(shí)間都是溫暖多雨的氣候。要求學(xué)生畫出圖并說明理由。（圖略）

　　五、拓展延伸。

　�。保�全班學(xué)生討論，學(xué)了這篇科學(xué)童話在寫法上你有什么收獲?（寫科學(xué)童話，多用擬人的寫法，語言要生、有趣，知識(shí)要準(zhǔn)確。）

　�。玻�課外活動(dòng)：你還懂得哪些自然科學(xué)知識(shí)?仿照這篇課文的寫法寫一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話。