《李時珍》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊第六組教材的一篇講讀課文。全文從“立志-學(xué)醫(yī)-編書”三個方面介紹李時珍，反映了李時珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的精神。課文通俗易懂。本冊教材的閱讀訓(xùn)練重點“了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思”，“給自然段分層”是本冊本組教材的一個訓(xùn)練要求。根據(jù)課文特點及本冊本組教材的訓(xùn)練重點，我認(rèn)為《李時珍》一課的導(dǎo)學(xué)應(yīng)突出一個“讀”字：初讀，理線索；引讀，明大概；細(xì)讀，識經(jīng)過；品讀，悟精神。
一、初讀，理線索
1.自由輕聲讀課文，想想課文從哪幾方面介紹了李時珍?板書：立志、學(xué)醫(yī)、編書。
2.找出與上面三方面對應(yīng)的自然段。
二、引讀，明大概
課文第1、2、3自然段是非重點內(nèi)容，故采用引讀的方式，使學(xué)生明確李時珍是何時、何地、怎樣的人，他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么?
三、細(xì)讀，識“經(jīng)過”
(一)指導(dǎo)學(xué)生圍繞“編書”質(zhì)疑。
(二)梳理學(xué)生提問，并有針對性地釋疑。
1.導(dǎo)讀第4自然段，了解李時珍為什么要編寫完善的藥物書，并進(jìn)行分層訓(xùn)練。
�、僖x第1、2句。
�、谂f的藥物書有哪些缺點?在書上標(biāo)序號。引讀舊藥物書的三個缺點，并指導(dǎo)概括：不全、不詳、不準(zhǔn)。
③理解句與句的聯(lián)系：冒號前后兩部分是什么關(guān)系?(總分)指導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言敘述總分關(guān)系。
�、芘f的藥物書有這么多缺點，李時珍有什么想法?(讀第3句)
�、荼容^理解。
他決心編寫一部藥物書
他決心重新編寫一部藥物書
他決心重新編寫一部完善的藥物書
a.默讀三句話，比較句子異同；
b.引導(dǎo)學(xué)生理解“決心”、“重新”、“完善”的意思，重點理解“完善”：完善是什么意思?什么樣的藥物書才是完善的藥物書?請聯(lián)系第2句理解。
�、薜�2句和第3句是什么關(guān)系?(因果)指導(dǎo)用“因為......所以......”說話。
�、呃酶桨鍟笇�(dǎo)學(xué)生給第4自然段分層，概括層意和段意。
2.自由讀第7自然段，了解李時珍編的《本草綱目》是否已達(dá)到完善的要求。
�、佟侗静菥V目》達(dá)到了完善的要求嗎?自由讀第7自然段，看看從哪些詞句可以體會到。
②指導(dǎo)朗讀，注意突出“偉大”一詞。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“完善”的意思。
3.導(dǎo)讀第5自然段，知道李時珍為了編寫完善的藥物書，做了哪些準(zhǔn)備工作。
�、僮x第1句，可以看出這一段主要寫李時珍哪方面工作?(親自上山采藥)
�、诶首x寫他親自上山采藥的句子。
③結(jié)合課文插圖，指導(dǎo)理解“走遍了”，“不怕......不怕”，“拜訪”等詞意思，學(xué)習(xí)李時珍嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高品質(zhì)。
④出示句子：
他還品嘗了藥材，判斷藥性和藥效。
他還品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。
a.品嘗是什么意思?
b.品嘗藥材會有什么危險?
c.品嘗越多，遇的危險就越大，他明知道這一切，他為什么還親口品嘗許多藥材?
d.三句話相比，哪一句更體現(xiàn)了李時珍獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高品質(zhì)?再讀體會。
�、莺竺�4句和第1句是什么關(guān)系?(總分)用“--”畫出總起句。
�、藿探o學(xué)生“抓總起句概括自然段意思”的方法。
4.略讀第6自然段，了解編書的不容易。
�、倬帉戇@部書容易嗎?從哪些詞體會到?用“.”標(biāo)出來。
②自讀體會編書的不容易。
四、品讀，悟精神
指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，進(jìn)一步體悟李時珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的崇高精神。
