第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　進(jìn)行自學(xué)。理解課文的詞句，弄懂每個(gè)自然段的意思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容和敘述的順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、交待任務(wù)，指導(dǎo)自學(xué)。

　　1．導(dǎo)入：本文是閱讀課，同學(xué)們以自學(xué)為主。通過自學(xué)，讀準(zhǔn)字音。理解詞語的意思，初步理解課文的內(nèi)容。

　　2．出示自學(xué)要求。

　　投影：自學(xué)要求：

　�。�1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查不懂的詞語。

　�。�2）再讀課文，邊讀邊想，理解課文中的詞句，把不懂的地方畫下來。

　�。�3）看看每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容。課文哪幾個(gè)自然段是說爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。

　　二、學(xué)生按自學(xué)提綱自學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　匯報(bào)自學(xué)情況，提出不理解的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。。

　　教學(xué)過程：

　　一、匯報(bào)自學(xué)情況

　　1．指導(dǎo)讀出字詞。

　　2．指名讀課文。

　　3．用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢？（第三--十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了《皇帝的悲哀》這本書。）

　　4．理解詞語。（運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。）

　　清晰--清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。

　　忍受--把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家，路過荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，刺骨，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持走過來了。

　　倒閉--指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。

　　二、提出文章中難以理解的問題。

　　三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

　　1．出示思考題：

　�。�1）爸爸是在什么情況下給“我”買書的？

　�。�2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐車強(qiáng)？

　　（3）爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。

　　2．逐題討論理解。

　　第1題，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。（如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工，媽媽也要出去干零活。”“一家舊書店”“給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了。”）

　　查字典理解“倒閉”的含意。

　　第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：“路真遠(yuǎn)��！”“我有些走不動(dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說：‘不，買書比坐汽車強(qiáng)！’”）

　　說說為什么“我”冷得直發(fā)抖，卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）

　　第3題，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀。

　　結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。）

　　另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會(huì)讀書的樂趣。