一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價。
2、訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語。
3、在講述中加入自己豐富的想像，使內(nèi)容更生動。
4、教育學(xué)生加強環(huán)保意識，熱愛大自然。
二、教學(xué)重點：
有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價。
三、教學(xué)難點：
在講述過程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語，并加上自己豐富的想像。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、詞語字條。
五、教學(xué)過程：
1、回憶、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課？（指名說并板書課題）
誰來說說上節(jié)課你學(xué)到了什么？
生答：a朗讀課文，做到正確流利
b懂得了一些詞語的意思，如：安居樂業(yè)、置若罔聞……
c知道了課文可以分三部分
d知道了每部分主要講了什么。（具體說說）
2、今天，大家還想學(xué)到什么？
3、歸納學(xué)生所答，出示教學(xué)目標(biāo)。
4、同學(xué)們想用什么方法來學(xué)習(xí)課文？（講故事）
為什么要用講故事的方法？（課文故事性較強，對話不多）
講故事應(yīng)注意什么？
5、歸納學(xué)生回答，出示講故事要求（大屏幕）
a有聲有色地講故事，內(nèi)容完整。
b用上一些文中的好詞語及表示范圍的詞語。
c加上自己豐富的想象，使故事更加生動。
6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導(dǎo)。
大約準(zhǔn)備15分鐘左右，小組匯報，其他小組評價。評價時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生按剛才提出的講故事的要求評價，并具體說出他們所用上的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什么好處。如果詞句使用不當(dāng)或想像不合理，可以進行補充和修改。
教師隨機出示本課應(yīng)積累的詞語和一些表示范圍的詞語。
如：安居樂業(yè)置若罔聞萎靡不振鳥語花香
鋪天蓋地手舞足蹈無影無蹤躍躍欲試
大臣們?nèi)魏稳搜Ч砉?/p>
7、森林王國為什么會消失得無影無蹤？
通過讀這個故事使你懂得了什么？
8、這節(jié)課你學(xué)會了什么？（圍繞課前目標(biāo)說具體些）
希望同學(xué)們都來做愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，使我們的家園變得更美麗！
板書設(shè)計： 安居樂業(yè)
失蹤的森林王國 砍樹破壞環(huán)境
無影無蹤
愛護環(huán)境 植樹造林
評課
劉瑩老師的研究課題是在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。在《失蹤的森林王國》這課，我們以講故事的形式幫學(xué)生插上想像的翅膀，用新課程的理念貫穿全課進行大膽的嘗試。希望各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給我們提出寶貴的意見，下面我談一下自己對這堂課的粗淺認識。
心理學(xué)家認為，人類的創(chuàng)造性活動總是伴隨著想像，有了創(chuàng)造的想像，才可能有創(chuàng)造的行動。小學(xué)生的思維活動，富有幻想。而創(chuàng)造性復(fù)述即講故事是學(xué)生對語言材料吸收、存儲、內(nèi)化、整理和表達的過程。
劉瑩老師采用講故事的方法來學(xué)習(xí)這篇課文，制訂的教學(xué)目標(biāo)是：1.有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價。2.訓(xùn)練學(xué)生在講述中準(zhǔn)確使用本課積累過的好詞語，正確使用表示范圍的詞語。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。4.教育學(xué)生加強環(huán)保意識。
這節(jié)課中同學(xué)們小組合作講故事，每小組講一部分，可以單獨講，也可以合作講，最后小組匯報，在小組表演的時候，其他同學(xué)認真聽并給予評價，各位老師也看到了學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的言語表達課文，這不僅有助于學(xué)生對語言材料的理解、鞏固、積累，提高了學(xué)生的想像能力、思維能力及系統(tǒng)連貫的說話能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，原文寫森林王國美麗富饒，鮮花四季開放，學(xué)生在復(fù)述時把它想像成花兒圍在一起跳舞。另外，新國王上臺以后，外國人來了，文中沒做具體描寫，學(xué)生在講的時候加進了自己的想像，把外國人和國王、大臣之間的對話表達出來了，很合情合理，再如，妖魔鬼怪的語言、動作、神態(tài)學(xué)生也加入了豐富的想像。
這節(jié)課的另一個成功之處，是把評價機制引入課堂，采用講評故事代講解的方式。師生互評，生生互評，經(jīng)歷了感知——感悟——積累，運用幾個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點結(jié)合文章的內(nèi)容和語言講評故事。學(xué)生表演得好，講得好，說明理解了課文的內(nèi)容和語言；學(xué)生評得好，也說明理解了課文的內(nèi)容和語言。這樣以評價代講的方式省去了繁瑣的講解與分析，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使其在自讀自悟的前提下，發(fā)展了語言和思維。
最后，反思一下，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如上來老師把課文所處的環(huán)境渲染一下導(dǎo)入學(xué)習(xí)，這樣描述故事，設(shè)一個情境放在第一課時就可以了，而放在第二課時就沒必要了，老師可能想把一節(jié)課整個過程完整地展現(xiàn)出來，而這樣卻浪費了時間，喧賓奪主。再如，在這節(jié)課中，學(xué)生在講評故事的時候只評了優(yōu)點而沒評缺點，這樣就不能進一步提高學(xué)生的能力。
以上就是我的一點認識和看法，有不當(dāng)之處，懇請各位老師指正。
