一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。

　　2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　投影片。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?

　　(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?

　　學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時間1922年。地點：莫斯科·，

　　學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。

　　(2)老師小結(jié)。

　　這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

　　(2)用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

　　因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。

　　(3)老師小結(jié)。

　　這一自然段主要交代了事情的起因。[

　　3．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。

　　(2)小組匯報。

　　列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。

　　(3)列寧為什么認為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?

　　因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。

　　(4)老師小結(jié)。

　　由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。

　　4．學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?

　　(2)列寧是怎樣回答的?

　　(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)�，把他領(lǐng)到這兒來的?

　　(4)老師小結(jié)。

　　列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。

　　(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。

　　5．總結(jié)全文。

　　(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?

　　課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。

　　第二自然段：交代了事情的起因。

　　第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。

　　第四自然段：交代了事情的結(jié)果。

　　(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?

　　(3)老師小結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細觀察、認真思考、做出判斷、解決問題的好方法。

　　6．有感情地朗讀全文。

　　板書設(shè)計

　　20蜜蜂引路

　　列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人

　　花叢(路邊)認真思考

　　園子(附近)仔細觀察

　　小房子(旁邊)做出判斷

　　(四)課堂作業(yè)設(shè)計

　　1．看拼音寫詞語。

　　mòsīkēqiāoménjīngyàpàirénxiàngdǎo

　　()()()()()

　　2．組詞。

　　導(dǎo)()蜜()蜂()采()圓()

　　異()密()峰()彩()園()

　　3．寫出下列詞語的近義詞。

　　驚奇——經(jīng)常——愉快——壯麗——

　　仔細—一聊天——一興奮—一洪亮———

　　4．在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　——()小山——()房子一()火車一()草地

　　——()園子一()蜜蜂一()飛機一—()f絹

　　5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的()里有許多()。他仔細()，

　　只見那些()采了蜜,就飛進附近的—個()里，()旁邊有一所小()。[

　　參考答案

　　課堂作業(yè)設(shè)計