學(xué)生視角：

　　《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時(shí)教會(huì)他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對(duì)他人的誤解，這是很值得學(xué)生去探討的問題。

　　難點(diǎn)：

　　能聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會(huì)怎樣實(shí)事求是地思考問題，處理問題。

　　教師思考：

　　課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛，知道同一個(gè)事物從不同角度看就會(huì)有所不同。這正是樹立學(xué)生自信心，堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的契機(jī)。

　　重點(diǎn)：

　　邊讀邊思，體會(huì)通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　指導(dǎo)自學(xué)，精講深化。

　　信息資料：

　　1 ．課文中生字新詞卡片。

　　2 ．楊桃不同角度圖的投影片

　　3 ．課文中重點(diǎn)句子的投影片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1 ．學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　2 ．抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

　　3 ．在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系。

　　4 ．培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　l 、學(xué)會(huì)讀、寫本課13 個(gè)生字。查字典，聯(lián)系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。

　　2 、整體感知，能用自己的話概括課文講了—件什么事?

　　3 、能在熟讀的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動(dòng)。

　　教學(xué)流程：

　　一、明確目標(biāo)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果？

　　“楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學(xué)名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國外又稱之為‘星梨’，是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一……”

　　二、給充分時(shí)間讀書自學(xué)。

　　1 ．整體感知課文，把握主要內(nèi)容。

　　(1) 自己獨(dú)立自學(xué)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典來解決。

　　(2) 讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事？

　　2 ．多種感官參與讀書，提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。

　　三、匯報(bào)自學(xué)，提出問題。

　　教師梳理出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁葱? 老師為什么要嚴(yán)肅地說那一番話?

　　四、學(xué)習(xí)第1 自然段。

　　1 ．指名讀第1 自然段。想想這一自然段告訴我們什么?

　　2 ．“想當(dāng)然”是什么意思?

　　3 ．有感情地朗讀這一段。

　　五、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這—部分(2 —5 自然段) 。

　　1 ．默讀第2 自然段，畫出作者看楊桃和怎么畫的句子，，

　　2 ．理解作者為什么會(huì)把楊桃畫成五角星? “我的座位在前排靠邊的地方”說明什么?

　　3 ．聯(lián)系前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫?

　　4 ．出示討論題“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑小作者畫的楊桃? ”

　　5 ．老師的神情有什么變化? 請(qǐng)讀讀相關(guān)的句子。

　　6 ．分角色朗讀這一部分，再想想作者聽到同學(xué)們的笑聲會(huì)怎樣想?

　　六、激活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者思想感情。

　　1 ．你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢? 當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?

　　2 ．那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對(duì)他人的嘲笑呢? 學(xué)完一課，大家一定會(huì)有啟發(fā)的。

　　七、課堂練習(xí)。

　　用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　第 2 課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1 ．知道同一個(gè)事物從不同角度去看，會(huì)有不同的結(jié)果。

　　2 ．理解父親和老師的話中蘊(yùn)含著的深刻的道理。

　　3 ．抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)流程

　　一、觀察實(shí)物，從多角度看。

　　教師拿一個(gè)幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察，然后讓他們向其他同學(xué)匯報(bào)看到的物體的樣子。

　　二、學(xué)習(xí)第6 自然段

　　1 ．指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出幾個(gè)省略號(hào)的語氣。

　　2 ．你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化? 為什么有這樣的變化?

　　3 ．分角色朗讀這—部分。

　　三、學(xué)習(xí)第7 自然段。

　　1 ．思考：老師說了幾句話? 你能讀懂每句話的意思嗎?

　　2 ．投影出示“老師的話”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。

　　重點(diǎn)理解“相信自己的眼睛”。

　　3 ．感情朗讀，并試著背誦下來。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，思想升華。

　　1 ．什么是教誨? 為什么他們的教誨讓我一生受用?

　　2 ．父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當(dāng)別人的看法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

　　五、有感情地朗讀全文。

　　分角色朗讀，老師也參與朗讀。

　　六、教師總結(jié)全文。

　　當(dāng)別人的想法同自己不一樣時(shí)，不要輕易下結(jié)論，要看人家是從什么角度去看的；自己也應(yīng)實(shí)事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。

　　七、課堂練習(xí)。

　　背誦最后兩個(gè)自然段。

　　八、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1 ．日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎? 如果有，請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽。

　　2 ．寫一篇《畫楊桃》的讀后感。