教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

　　2．比較句子，理解詞語在表達(dá)上的作用。

　　3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

　　4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語，不受蒙騙。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　今天，我們學(xué)習(xí)第14課《會(huì)搖尾巴的狼》，這是一則寓言故事。

　�。ǘ�）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容

　　1．看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？

　　2．自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。

　　（1）朗讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的生字詞，借助漢語拼音，把課文讀通順。

　�。�2）查字典，理解陌生詞語的意思。

　　（3）反復(fù)讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語和句子。

　�。�4）標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后再讀課文，想一想課文說的什么事。

　�。ㄈ�）交流自學(xué)情況

　　1．指名讀課文。

　　2．檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）指名讀帶拼音的生字。

　　（2）指名讀不帶拼音的生字。

　　3．理解下列詞語。

　　陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會(huì)掉到坑里。

　　友情：朋友間的交情。

　　馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養(yǎng)了一條馴良的狗。

　　毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。本課指狼用來說自己在救小雞時(shí)絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級(jí)交給他的艱巨任務(wù)。

　　善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。

　　性情：性格。

　　花言巧語：用虛假、動(dòng)聽的話騙人。［例句］我們要善于識(shí)別壞人的花言巧語，防止受騙上當(dāng)。

　　狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過機(jī)智的獵人。

　　的的確確：的確，完全確實(shí)。本課措狼用來說自己是真正的狗，沒有一點(diǎn)兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。

　　輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們再要什么花招。

　　叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺，你別在這兒叫嚷。

　　收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

　　賭咒：發(fā)誓。

　　收拾：口頭語，在本文中有殺死的意思。

　　4．討論自己不理解的詞語和句子，提出自己的疑難問題，在小組中討論解決。

　�。ㄋ模┰僮x課文

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．比較句子，理解詞語在表達(dá)上的作用。

　　2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語，不受蒙騙。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）檢復(fù)生字詞的讀音

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課

　　上節(jié)課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們深入理解文章內(nèi)容。

　　1．名分節(jié)讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？

　　明確：狼——狡猾老山羊——警惕

　　2．課文中又是怎樣體現(xiàn)狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來繼續(xù)讀課文。

　�。ㄈ�）深入理解課文

　　1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對(duì)話？在每次對(duì)話前標(biāo)上序號(hào)。

　　2．指五名學(xué)生讀對(duì)話。（老師要做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

　　3．分別學(xué)習(xí)五次對(duì)話內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第1、2次對(duì)話：

　�。�1）思考：狼是在什么情況下說的話？怎么說的？（指名讀，然后回答）

　　（2）比較這兩句話，說說有什么不同。

　　明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來

　　（3）老山羊從這里路過，狼連忙打招呼，說“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友嗎？它為什么這樣說？

　　明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，狼和羊不同的語氣。

　　（5）小結(jié)：老山羊聽見有誰在打招呼，不知怎么回事，上前詢問，狼是怎樣解釋的？請(qǐng)一名同學(xué)讀第二次對(duì)話。

　　第二次對(duì)話。

　�。�1）默讀思考，狼說的話包括幾句？每句什么意思？

　�。�2）狼為什么裝出又老實(shí)，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。

　　狼說自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）

　�。�3）老山羊看了狼幾眼，說：“你不像狗，倒很像狼”。看，說明老山羊在想什么？通過老山羊說的話，你覺得它怎么樣？

　　（4）指導(dǎo)讀這次對(duì)話。

　　小結(jié)：狼裝成狗，裝成又老實(shí)又可憐又善良的模樣，欺騙老山羊。羊通過觀察，認(rèn)為它像狼。狼見兩次求情都無濟(jì)于事，并沒有灰心，于是眉頭一皺，計(jì)上心來，又耍了什么新花招呢？

　　第三次對(duì)話，第四次對(duì)話。

　�。�1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說的話？它為什么半閉著眼睛？

　�。�2）老山羊怎么想，怎么說？理解花言巧語。

　　小結(jié)：在第二次對(duì)話的時(shí)候，狼聽老山羊說自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來辯解。接著又是討好，又是發(fā)誓，課文中用“——”號(hào)表示什么？狼還想說下去，被山羊打斷了。狼見老山羊識(shí)破了它的花言巧語，趕快又說了第四次話，并且表演給羊看。

　�。�3）狼說自己“的的確確”是狗，是在什么情況下說的。“的的確確”什么意思？他為什么搖尾巴？

　　理解：狼想用搖尾巴來證實(shí)自己的話，因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的顯著區(qū)別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動(dòng)，擺起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)，說明他是偽裝的。

　　（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

　　老山羊完全識(shí)破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒有改變，它前面說的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對(duì)這樣的壞東西，不能相信，不能同情。

　　比較句子，注意有什么不同。出示句子：

　　你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　小結(jié)：老山羊經(jīng)過認(rèn)真觀察，仔細(xì)動(dòng)腦，終于認(rèn)出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。

　　第五次對(duì)話，學(xué)生默讀后談體會(huì)。

　�。�1）“終于”一詞說明什么？

　�。�2）狼怎么說，怎么做？

　�。�3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動(dòng)作。

　�。�4）解決疑點(diǎn)問題：狼讓山羊救它，為什么不直接說而花言巧語？

　　小結(jié)：狼使用種種手段，花言巧語，偽善狡猾，想請(qǐng)老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質(zhì)，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒有上狼的當(dāng)。

　　（四）整體回顧課文

　　通過學(xué)生的朗讀，體會(huì)狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

　　1．學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么道理？

　　2．在課外書、電影、電視和日常生活中，你見過“會(huì)搖尾巴的狼”這類人嗎？他們是什么樣的？

　　3．德育滲透：向老山羊?qū)W習(xí)，仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當(dāng)，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會(huì)改變，要善于識(shí)破他，不要被他們的花言巧語，表面現(xiàn)象所蒙騙。

　　4．想一想，故事的結(jié)局怎樣？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┓纸巧�朗讀課文

　　1．自由結(jié)組讀，請(qǐng)朗讀好的學(xué)生帶著讀。教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

　　2．邊讀邊體會(huì)感情。

　　3．指導(dǎo)讀。例如：

　　（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語氣。

　�。�2）讀狼的后兩句話用什么語氣。

　�。�3）老山羊說的話，開始用什么語氣；后來什么語氣。

　�。�4）最后山羊說的一句話要怎么讀。

　　4．分角色讀課文，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)學(xué)生讀得好。

　　5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請(qǐng)一名同學(xué)讀敘述部分。

　　（二）完成課后作業(yè)

　　默寫生字詞并訂正。

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　1．把這則故事講給父母聽，文娛課上開展講故事比賽。

　　2．預(yù)習(xí)下一課。

　�。ㄋ模┌鍟�設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　同學(xué)們，老師這里有一則寓言故事，你們想不想演一演？（附寓言故事一則。）

　　除了老師提供的寓言故事外，你們還可以從寓言故事書中，選擇自己喜愛的或針對(duì)班里問題，有一定說服力，有一定教育意義的寓言故事進(jìn)行排練，然后利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間表演給同學(xué)們看。表演后可以請(qǐng)同學(xué)（或有問題的同學(xué)）說說感受，也可以寫寫觀后感。

　　附：

　　老虎上當(dāng)

　　——選自《聰明故事》

　　一天，一只狐貍在樹林里尋找食物，不小心掉進(jìn)一個(gè)坑里，他害怕從此再也出不去了，說不定要死在坑里。后來狐貍聽到上面有腳步聲，像是有人在附近走動(dòng)，狐貍立即想了一條詭計(jì)，便大聲地喊道：“是誰在上面？”

　　“是我——老虎。”

　　“你上哪兒去，我的朋友？”狐貍急切地問道。

　　“我正在尋找東西吃哩”老虎回答說，“你在下面干什么呀？”

　　狐貍裝著吃驚的模樣說：“怎么？你還沒聽說那不幸的消息嗎？許多人講，明天天空將要塌下來。”

　　“這是太可怕啦！”老虎驚恐萬狀地回答道：“我還沒聽說過呢，你認(rèn)為天真的會(huì)塌下來嗎？