一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會(huì)父親誠實(shí)、正直的品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　二、教具：　多媒體

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　誠實(shí)

　　父親戰(zhàn)勝道德難題

　　正直

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：

　　1、釋：夢寐以求

　　2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

　　3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實(shí)現(xiàn)后的心情。

　　過渡：同學(xué)們，當(dāng)我們夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后，我們會(huì)極度興奮，那么當(dāng)父親夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后，他是否和你們一樣呢？

　　(二)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)，理解父親矛盾心理，體會(huì)父親高尚的品質(zhì)。

　　1、出示自習(xí)題1：

　　第一天

　　父親

　　我

　　(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。

　　(2)生交流。

　　(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。

　　(4)生質(zhì)疑。

　　過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)

　　聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

　　2、提出課文中心問題：

　　(1)“道德難題”是什么意思？

　　(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么？

　　(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯？

　　(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會(huì)這一道德難題難在何處。

　　A 分角色朗讀。

　　B 討論。

　　C 交流。

　　D 教師通過多媒體小結(jié)。

　　過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。

　　3、出示自習(xí)題1的后半題：

　　第一天 第二天

　　父親

　　我

　　(1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

　　(2)生交流。

　　(3)體會(huì)父親的品質(zhì)。

　　(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：

　　A 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅？

　　B 為什么我向父親祝賀時(shí)，父親卻咆哮著要我滾開？

　　(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：

　　1、設(shè)計(jì)：當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會(huì)說些什么呢？

　　2、生自由找伙伴交流。

　　3、生進(jìn)行電話內(nèi)容演示。

　　(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。