教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；

　　2、能通過按照一定的順序仔細(xì)觀察、恰當(dāng)聯(lián)想對(duì)菊花葉子與花的形、色、味等進(jìn)行有條理較生動(dòng)地描寫；

　　3、能運(yùn)用總分的句式進(jìn)行敘述。

　　4、通過課前的收集閱讀有關(guān)菊花的資料，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)言激情

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　深秋時(shí)節(jié)，天氣越來越冷了，許多花草禁不住寒冷都枯萎了，凋謝了。而有一種花卻能凌寒盛開、生機(jī)盎然。你們知道它是誰嗎？同學(xué)們了解菊花嗎？

　　把你在課外收集到的資料并且是自己所理解的內(nèi)容介紹給大家。

　�。ㄉ�活習(xí)性、生長過程、種類、作用等）

　　同學(xué)們了解得可真多��！今天就讓我們一起來欣賞菊花、贊美菊花把！

　　（板書：菊花）

　�。ń處熯吤枥L，邊出示菊花圖片，激發(fā)起學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情。）

　　不畏嚴(yán)寒的菊花仙子在深秋時(shí)節(jié)翩翩到來、盡顯風(fēng)采。你們看，她們色彩豐富、婀娜多姿，把自身的美麗呈現(xiàn)給人間。善于觀察生活的同學(xué)一定欣賞過菊花給秋天帶來的美麗景色。

　　二、遷移運(yùn)用

　　1、老師知道，同學(xué)們看了那么多的菊花圖片后，腦海中一定涌出了許多形容菊花的優(yōu)美詞句！誰能說出一些？不與老師的重復(fù)。

　　激勵(lì)：每一大組說出一個(gè)好詞加一顆星。

　　教師相機(jī)將學(xué)生交流的詞語進(jìn)行歸類。

　　學(xué)生若詞語積累量不夠，教師可以推薦幾個(gè)。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察菊花群色、形，并加上適當(dāng)?shù)南胂螅瑢⒕栈ㄈ旱纳�、形兩部分用總分的句式說得具體些。（色彩豐富、千姿百態(tài)）

　　教師可讓學(xué)生借助句式來表達(dá)：（老師酌情加星，最好可以得三顆星。）

　　清香四溢的菊花色彩豐富、千姿百態(tài)，它們有的，有的，有的，有的，有的，有的。

　　2、剛才，同學(xué)們運(yùn)用了十分優(yōu)美的語言描繪了眾多菊花的樣子。那么，誰能挑選其中一種你最喜歡的菊花，把她美麗的樣子用生動(dòng)具體的語言說出來。在練習(xí)說之前先來學(xué)習(xí)習(xí)作6。

　　（1）請(qǐng)一位學(xué)生朗讀短文，聽讀思考：

　　a.這段話是按照先寫后寫的順序?qū)懙摹?/p>

　　b.分別寫出了它們的哪些特點(diǎn)？

　　c.你最喜歡哪些描寫，為什么？

　�。�2）學(xué)生交流，教師相機(jī)總結(jié)板書。（按照順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)恰當(dāng)聯(lián)想）

　�。�3）教師提示學(xué)生介紹菊花可以按照莖、葉、花的順序。

　　學(xué)生選擇一種菊花，仿照例文的寫法，各自練說。

　　我最喜歡的（其中最惹人注目的）是那盆菊花

　�。�4）指名交流，教師相機(jī)補(bǔ)充板書。建議學(xué)生能根據(jù)菊花的外形特點(diǎn)自主命名，并讓大家猜出他所介紹的是哪一種菊花。

　�。ɡ蠋熥们榧有�，說的最好的可以得三顆星。）

　�。�5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在描述清楚花的色、形之后要加上恰當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>

　　三、設(shè)境激趣

　　剛才同學(xué)們通或觀察與想象口述了菊花美麗的樣子，每組表現(xiàn)都很出色，大家寫的本領(lǐng)又如何呢？讓我們?cè)賮肀纫槐饶囊唤M寫得好，得的星最多。（學(xué)生動(dòng)筆擬草）

　　四、師生點(diǎn)評(píng)（根據(jù)本次習(xí)作的要求）