教學(xué)要求：

　　1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解作者是怎樣圍繞“可愛(ài)”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，板書課題。

　　1、同學(xué)們見過(guò)和吃過(guò)楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？

　　2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。

　　3、板書課題。

　　二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。

　　1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過(guò)指名讀，檢查讀音的正誤。

　　三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]

　　四、講讀第一段。

　　1、集體讀第一段。

　　2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）

　　五、講讀第二段。

　　1、指名讀第二段。

　　討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語(yǔ)的意思。）

　　2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)本來(lái)都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺(jué)？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　六、講讀第三段。

　　1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）

　　2、齊讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這句話告訴了我們什么？“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日？

　　3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說(shuō)說(shuō)楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛(ài)？（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺(jué)）

　　4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅果非常惹人喜愛(ài)，為什么？

　　5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的？

　　七、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、齊聲讀課文，要讀出喜愛(ài)楊梅的感情。

　　二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛(ài)嗎？你是怎樣感受到的？

　　三、小結(jié)：

　　我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。

　　四、識(shí)記本課的生字。

　　1、由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。

　　五、完成“練筆”。

　　1、指名讀內(nèi)容，明確要求。

　　2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）準(zhǔn)備寫哪種水果；

　�。�2）這種水果的形狀、顏色、味道；

　�。�3）為什么喜歡它。

　　3、指名3—5名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。

　　六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問(wèn)題。

　　七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。