教材簡析：

　　這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。

　　教時安排：

　　第一課時教學內(nèi)容：

　　1、認識課文中的9個生字。

　　2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　3、結合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提出問題。

　　第二課時教學內(nèi)容：

　　1、指導背誦整篇課文。

　　2、復習課文中的生字。

　　3、學寫課后生字。

　　4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。

　　第一課時教案

　　教學目標：

　　1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。

　　2、結合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對開文知識的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認識課文中的9個生字。

　　難點：

　　1、結合課文內(nèi)容，大膽展開想象。

　　2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。

　　教學準備：

　　1、了解與銀河有關的科學知識。

　　2、詞語卡片和生字卡片。

　　3、制作課件。

　　教學過程：

　　一、觀看錄像，激趣導入。

　　提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么問題呢？下面，我們一定滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想知道丁丁是怎樣問銀河的嗎？（播放課文錄音）

　　跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領學生讀課文。

　　請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。

　　分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

　　抽查朗讀由生字組成的詞語。

　　二、合作學習，認讀生字。[

　　1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。想請你們先想一想；用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。

　　2、小組合作學習生字。

　　3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。

　　4、老師評價（讀得好的就給小組加*）

　　5、做游戲，鞏固生字。

　　具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀對了，星星就作獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結合生字組詞，學習積累詞語。）

　　三、表情朗讀，讀書感悟。

　　朗讀難點：有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句

　　1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。

　　2、指名回答。

　　3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。

　　通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，要讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀、小組讀、男女生分開讀等。

　　4、聽課文錄音仿讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、展開想象，學習提問。

　　1、

　　過渡：（課問律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌——《小星星》，小朋友會不會唱？

　　（師生邊唱邊表演）

　　2、

　　滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面，我們再來仔細看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？（播放銀河的錄像）

　　3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們現(xiàn)能學著丁丁的樣子問一問嗎？（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有——？有沒有——？”

　�。�1）試著說給你和同桌聽一聽。

　�。�2）試著說給你組里的同學聽一聽。

　�。�3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）

　　如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。

　　五、思維拓展，學會運用。

　　剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自已提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試度？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）[

　　老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。

　　六、布置作業(yè)：

　　有表情地朗讀課文。

　　選自已最喜歡的兩個小節(jié)背一背。

　�。úシ乓魳�，結束教學）

　　教學設計意圖：

　　本次教學的主要目的有兩個：一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音；三是在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考、提問、感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。老師在教學的過程中，充分利用多媒體手段創(chuàng)設情境進行教學使學生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，而且會結合錄像或聯(lián)系自已搜集的有關銀河的資料，學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學習品質(zhì)。