一、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指讀第一段，你們知道了什么？

　　他們跟誰學(xué)棋？（秋）

　　（1）誰來介紹一下秋？（句式訓(xùn)練，如：求是古時(shí)候下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名）

　　（2）一提起秋，人們會(huì)說什么？（秋下棋可厲害拉，沒人能比得過�。�

　�。�3）誰來夸夸他？（指導(dǎo)朗讀）

　　2過渡：秋的名聲太大了，來跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來拜秋師為師了，跟他學(xué)下棋。（投影圖片）他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖，讀讀課文，想想你喜歡哪個(gè)學(xué)生？

　　二、學(xué)習(xí)第二三段

　　1、自由朗讀第二段。用喜歡的符號(hào)劃出他們的不同表現(xiàn)。

　　2、一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。

　�、俪鍪荆阂粋�(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　②哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?

　　(板書：專心致志)

　　你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?

　　(從“聽、看、問”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)[送詞語：全神貫注聚精會(huì)神][

　�、壑v解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!

　　說話練習(xí)。

　　④指導(dǎo)朗讀。（范讀、自由讀、指名讀。）

　　3、另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢？（看圖：用一邊……一邊……說話）

　�。�1）你們覺得他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？你能用一個(gè)詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?(板書：很不專心)

　�、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專心的?

　　(走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了)

　　抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽、想、做)。[送詞語：心不在焉三心二意]

　　如果你是他的老師，你喜歡他這樣做嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師來提醒他一下吧�。▽W(xué)生用自己的語言說說）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。（同桌練習(xí)。指名讀。）

　　要求：朗讀句子，注意他心里的想法要讀輕一點(diǎn)。男女生對(duì)讀兩段話。

　　4、同樣是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同，一個(gè)專心致志；另一個(gè)心不在焉。下面，我們?cè)賮戆阉麄儌z的表現(xiàn)讀讀。（齊讀第二段）

　　5、后來，這兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢？

　　（1）引讀。后來那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——

　　（2）出色的棋手，我們也可以說是（）的棋手？

　　而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——

　�。�3）A給“一直”換個(gè)詞語。B、“長進(jìn)”就是指什么？

　　讀讀，比較這兩句有什么不同。(“沒有長進(jìn)”是說一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒有，“沒有多大長進(jìn)”是說有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)

　�。�4）為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？能用“因?yàn)?hellip;…所以……”來告訴大家嗎？

　　四人小組討論，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

　�。�5）完成填空：

　　一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ�，所以后來成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧�以棋藝（）�？磥�，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀出贊揚(yáng)和惋惜(含批評(píng))兩種不同的語氣。

　　6、總結(jié)全課：是�。∥覀儗W(xué)習(xí)、看書、讀書只有做到了專心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識(shí)。

　　三、延伸課外，同類閱讀

　　1、快速閱讀《吃墨水》，想想課文寫了什么。跟《學(xué)棋》有什么相同的地方？

　　2、小組內(nèi)閱讀，大組交流。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫志致作