執(zhí)教：何敏丹

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀課題。

　　師：課文中詞語(yǔ)朋友來(lái)看望我們了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)帶大家讀一讀。

　　師：我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

　　師：一些詞語(yǔ)朋友走了，一些留下來(lái)了。看到這些詞語(yǔ)，你想到什么？

　　急性闌尾炎醫(yī)生手術(shù)請(qǐng)求

　　學(xué)生簡(jiǎn)述第一段內(nèi)容。

　�。�既起到了復(fù)習(xí)的作用，又得到了說(shuō)話訓(xùn)練，真是一舉兩得）

　　二、新授

　　1．出示第一自然段，齊讀

　　2．師：默讀第二自然段，劃出描寫(xiě)在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語(yǔ)。

　　學(xué)生默讀課文，師巡視。

　　交流：

　　師：讀讀劃出來(lái)的句子，把自己想象成他們，你有什么樣的心情？

　　生：“媽媽痛苦地呻吟著”，媽媽很痛苦。

　　師“痛苦地呻吟”，你有痛苦的經(jīng)歷嗎？或看到過(guò)別人痛苦的事情嗎？

　　生：生病了，痛的哇哇叫。

　　……

　　師：痛苦地忍不住發(fā)出聲音來(lái)，就叫“呻吟”。

　　師：還有誰(shuí)體會(huì)到了誰(shuí)的心情？從哪體會(huì)到的？

　　生：愛(ài)迪生很焦急。

　　……

　　師：“焦急地看著”，給“焦急”找個(gè)近義詞朋友？

　　師：“焦急”能換成“著急”嗎？他們?yōu)槭裁催@么急��？

　　學(xué)生找到了第一句。

　　師：讓我們來(lái)了解當(dāng)時(shí)的情況，讀第一句。

　　師：還能從哪些地方看出愛(ài)迪生很焦急？

　　怎么樣是“攥”，除了焦急你還能感受到愛(ài)迪生什么心情？

　　師：誰(shuí)來(lái)讀，其他同學(xué)從他的朗讀中感受。

　　師：你還體會(huì)到了誰(shuí)的心情？

　　師：爸爸“搓著手”，是怎樣的動(dòng)作？

　　嘴里會(huì)嘀咕什么？

　　你能讀出爸爸的無(wú)可奈何嗎？

　　師：醫(yī)生呢？醫(yī)生是請(qǐng)來(lái)干什么的，他為什么猶豫了？

　　他在猶豫做還是不做呢，這就是“猶豫”。

　　齊讀第二自然段。

　　（角色朗讀，想象自己就是課文中的人物，能走到任務(wù)的內(nèi)心，能更好地體會(huì)當(dāng)時(shí)在場(chǎng)人的心情。）

　　3．師：事情有轉(zhuǎn)機(jī)嗎？自己讀讀課文，用“先……接著……然后……最后……”把愛(ài)迪生想出來(lái)的辦法說(shuō)一說(shuō)。（出示句式）

　　學(xué)生讀課文，練習(xí)說(shuō)話。[

　　師：先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　指名說(shuō)。

　　師：讓我們來(lái)看看，想想妙在哪？

　　視頻演示。

　　師：房間里，在鏡子的反射下，真的亮了起來(lái)。這時(shí)候愛(ài)迪生的心情怎么樣？你從哪感受到的？

　　讀句子。

　　師：這時(shí)，你在愛(ài)迪生面前，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　學(xué)生回答。

　　師：在危機(jī)關(guān)頭不慌張，能想出辦法，就是“急中生智”，把這個(gè)成語(yǔ)送給你們。（板書(shū)）

　　4．看圖。

　　師：這時(shí)候他們的表情有什么變化，看圖，一個(gè)個(gè)說(shuō)。

　　醫(yī)生還對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)了什么？

　　這是對(duì)愛(ài)迪生的什么的？

　　生：表?yè)P(yáng)

　　稱贊

　　……

　　師：想象愛(ài)迪生爸爸媽媽會(huì)對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么？

　　出示：爸爸說(shuō)：“！”

　　媽媽說(shuō)：“！”

　�。ㄗ⒅氐湍昙�(jí)語(yǔ)文說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)創(chuàng)新。）

　　5．師：愛(ài)迪生想要做什么，你從哪些地方看出來(lái)愛(ài)迪生要造一個(gè)太陽(yáng)？

　　愛(ài)迪生和我們一樣是個(gè)小孩，他要造晚上的太陽(yáng)，是開(kāi)玩笑嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

　　生：一本正經(jīng)

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　三．總結(jié)

　　欣賞圖片。

　　師：這美好的一切都是源于愛(ài)迪生，因?yàn)槭撬�發(fā)明了晚上的電燈。

　　四．作業(yè)布置

　　實(shí)踐性作業(yè)。