教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住“學”字這個文眼，通過閱讀、交流、聯(lián)系學生生活使學生懂得專心致志地學是一種好的方法，也是能成為能手的基礎。

　　3、識記書寫生字：專和致，會用詞說話。

　　教學重點：1、用“學”引導學生探究，掌握好的學習方法。

　　2、通過朗讀、交流、體會讀懂課文，理解字詞，學會運用。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　同學們好，今天我們繼續(xù)來學習<學棋>,（板書）齊讀生字詞導入。

　　出示：圍棋遠近聞名能手

　　學棋專心致志出色

　　天鵝拉弓射箭動作

　　你能根據(jù)這些生字說說這課的主要內容嗎？學生交流。

　　二、學習第一段

　　1、自讀思考

　　2、交流

　�。�1）讀了這段，你了解秋是個什么樣的人嗎？（圍棋能手遠近聞名〈也可以說？〉）

　�。�2）這一段重點是什么呢？誰能用讀重音的方式展示給我們看？（能手、獨一無二、遠近聞名）

　　3、秋的棋藝不同凡響，慕名而來的學生一個接一個，看，你們認識他們嗎？（看圖取名）

　　4、孩子們，他們拜秋為師，學得怎么樣呢？學生交流

　　二、精讀課文，以“學”為眼，理解專心致志是一種學習的好方法。

　　1、他們都跟秋學棋，結果怎樣呢？（板書：棋藝出色

　　棋藝平平）（出示第三段，讀）為什么都是拜秋為師，一位學生成了圍棋能手而另一位卻棋藝平平呢？你有什么疑問嗎？

　　讓我們穿越時光隧道，來到秋的教室看看吧！看看他們說怎么樣來學習的？

　　（讓兩三個孩子自己說，然后再導下去）讓我們一起走進課文看，看看他們是怎樣學棋的？大家可以用線劃出相關的句子，圈出你認為比較關鍵的詞語。

　　2、交流：根據(jù)學生的回答，相機交流。

　�。�1）找到哪些寫冬的句子？指名交流。

　　（2）你圈出的是哪個是關鍵詞？（出示第二段）板書：專心致志

　　讓學生說說找到這個詞語的理由？誰能送幾個和專心致志意思相同或相近

　　詞給大家呢？看誰送得多。（相機出示詞卡：聚精會神全神貫注一心一意）

　�。�3）能說說他專心致志學棋的具體表現(xiàn)嗎？（“在一邊聽，一邊看，問上幾句”下加點）（這些都是學習的好方法呀！）你想對冬說些什么？[

　�。�4）和專心致志的冬相比，你是怎么做的呢？

　　（5）平時在學習中，大家一定有很多好的學習方法，能和大家說說嗎？

　　××小朋友，你是怎么做的呢？教師隨機點撥

　　老師來采訪一下。

　�。�6）你能通過朗讀讓大家知道冬學棋很用心嗎？指名讀，齊讀。

　�。�7）小結：功夫不負有心人，冬因為（），所以（）。

　　再來看看另一位小朋友，他的表現(xiàn)又怎么樣呢？

　�。�預設）春（另一位）又是怎樣學習的呢？交流寫春學棋的句子。

　　（1）他是怎么聽講的呢？他又在想些什么？你可以送個詞語給他嗎？

　�。�1）同桌兩人一起讀，看看能否把他表演出來。你覺得把什么詞送給他很合適？

　�。�2）根據(jù)學生回答板書：三心二意（出示：心不在焉、心猿意馬、馬馬虎虎、吊而郎當）

　�。�3）你從哪些地方看出來的?（走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了)

　�。�4）老師教棋時他在想什么？假如你是他的同學，有沒有想跟他說的話？

　　（5）你身邊的同學有這樣的情況嗎？你是怎么提醒他的？

　　（6）請用你的朗讀告訴大家他學棋沒成的原因。齊讀。

　　（7）小結：黑發(fā)不知勤學早，春因為（

　�。�，所以（）。學棋是這樣，其實學什么都是一樣。

　　3、雖然冬和春跟同一位著名的老師學本領，但由于不同的學習態(tài)度和方

　　結果也迥然不同。我們請男生讀寫冬的句子，女生讀寫春的句子，其他句子老師

　　來讀，再去體會。

　　喜歡學冬認真學習的小朋友來讀讀冬是怎么樣學習的。誰也來讀讀春是怎

　　么樣學習的，給自己一個告誡哦！

　　4、（總結）剛才經過同學們專心致志地學習，老師認識了這位古代圍棋能

　　手以及他的兩位學生；在大家地交流中懂得了學習要專心致志、邊聽邊看，還要

　　好問，只有這樣，才能成為能手。

　　三、齊讀課文。

　　想把這個你看到的有趣的故事來和你的朋友，父母分享嗎？現(xiàn)在我們就來一起專心致志地讀，邊讀邊想，讀中體會，努力成為朗讀小能手。

　　四、學習生字。你想成為識字能手嗎？那就要專心致志地學了。

　　小朋友讀得真專心，看誰來稱贊你們了呢？（出示：專。教師把自己當作專，表揚孩子們）誰能記住我��！看到我你還想到誰呢？[

　　1、出示：專致（讀）

　　2、看到專，你能想到哪些字？（轉

　　、傳……）你學字專心致志，一邊看，一邊想，會聯(lián)系，是位識字能手。

　　3、看到致，你又會想到誰呢？（到、室）

　　4、這兩個字組成的詞語是（），能用專心致志說一句話嗎？（引導看書、寫字……）

　　小結：只有（專心致志地）學本領，才能成為（某方面的）能手。

　　5、書寫習字冊，看看誰是寫字的小能手。（放輕柔的音樂）

　　6、教師巡視輔導，鼓勵寫字小能手。

　　板書設計：學棋

　　專心致志棋藝出色

　　三心二意棋藝平平