設(shè)計理念與特色
這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩，演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚。詩文交融，更讓人體會到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親對孟郊的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個故事，有時間、地點、人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況。詩的含義都包含在文章中。一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情。
對于二年級學(xué)生來說，詩句的理解是難點。設(shè)計教案時，我從課文插圖著手，“母親縫制衣服”、“母子告別”、“孟郊獨自上路”這三幅圖串聯(lián)起來，構(gòu)成一個感人的故事，再適時引出詩句，這樣學(xué)生對詩句的意思都很容易理解了。
每個人都有自己的母親，每個人對母親的感受又是不同的。上課時我先讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己的事情，再引出課文。學(xué)習(xí)課文時，重點讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會。
教案
第二課時
教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
重點、難點：理解《游子吟》意思，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準備：多媒體課件，歌曲《世上只有媽媽好》
教學(xué)過程：
談話，整體感知
1、小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書母親），母親也就是我們親愛的媽媽。媽媽愛你嗎？能舉個例子說說媽媽是怎樣愛你的嗎？
2、是啊，母愛是世界上最無私的，讓我們深情地呼喚這個平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（板書課題，齊讀）
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐帶詩人孟郊就是一個把母親恩情永遠銘記在心的人。在他50歲時，寫了一首著名的小詩《游子吟》，CAI出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）
二、品讀，感悟真情
1、師：短短的一首小詩，字字句句流露出母親對兒子的牽掛，兒子對母親的感恩，今天，我們進一步來體會這份濃濃的深情。[
CAI圖片，問：圖上畫了誰，正在干什么？她縫得怎么樣？
師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，（CAI出示第一段）自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動？
�。�1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個詞語中感悟到了什么？適時講民間習(xí)俗（家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然出門人歸期就會延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點歸來）你能讀好這個詞語嗎？指名練習(xí)朗讀，師評價。
�。�2）“夜深了”從這個詞語中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個詞語？
�。�3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。
師：讀得真好。母親把她的愛都一針針一線線地縫到了衣服上。她一邊縫一邊會想什么呢？CAI出示“孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”，①哪位女同學(xué)做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評價（要讀出擔(dān)憂，牽掛之情）②后面有個省略號，省略了什么？
（4）師：真是兒行千里母擔(dān)憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔(dān)心的語氣讀好這一段。（齊讀）
2、過渡：衣服縫好了，這時，天已經(jīng)亮了。母親把衣服放進孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。
CAI出示圖片，交流：他們會說些什么呢？
叮囑的話語有很多很多，千言萬語匯成了一句，CAI出示：郊兒，你可要早點回來呀。讀讀這句話，交流，你從這句話中，聽出了什么，感受到了什么？
交流后師總結(jié)：是啊，愛子之深，思子之切，你能通過朗讀體會出來嗎？
聽了母親的話，孟郊不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。什么叫“濕潤”？為什么孟郊的眼睛會濕潤？
師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠行，誰來讀好這句話，練習(xí)朗讀。
師：這真是——CAI出示古詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩的呢？
師總結(jié)：兒子要出遠門了，母親忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會讀得更好！（生自由練讀，再指名讀，齊讀）。
過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨自上路了。你們知道他干什么去嗎
CAI出示圖，他看到了什么？（當學(xué)生說到小草時，出示詞語“生機勃勃”，什么叫生機勃勃？小草為什么會長得這樣生機勃勃？）
引導(dǎo)學(xué)生說因為有了陽光雨露的沐浴才會長得如此有生機。
看到此情此景，孟郊不禁寫下了CAI出示“誰言寸草心，報得三春暉！”
師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同捉可以討論討論。
根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學(xué)生理解詩的意思。
師小結(jié)：母親的慈愛，就像春天里太陽的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽光的小草，母親的恩情，是無論如何也報答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進城。在他50歲時寫了這首著名的小詩《游子吟》，師配樂朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當評價。
師：這首詩中的母愛是那么平常，又是那么偉大，千百年來感動了無數(shù)游子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們?nèi)w起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）
你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。
三、總結(jié)，升華情感
師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機勃勃報答太陽的恩情，孟郊把自己對母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，3。8婦女節(jié)，平時等）
是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂響起）讓我們隨著音樂，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠銘記----（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好》（CAI音樂，母子圖片。）
四、作業(yè)
練一練
（1）母親忙著給孟郊縫補衣裳。（選擇意思）
忙：①事情多，沒空閑。②急速地做。
�。�2）蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
�。�3）誰忙著干什么？
做一做:
（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。
（2）搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章，準備下節(jié)課交流。
