蝸牛的獎杯

　　課始我先讓孩子們齊讀課題，然后請他們根據(jù)課題提問，他們有的說：“蝸牛為什么會有獎杯呢？”有的說：“蝸牛的獎杯是什么樣的？”帶著這樣的疑問，我讓孩子們選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，到課文中去尋找答案。要求讀準字音，遇到不認識的字就多讀幾遍。

　　接著指導孩子們觀看文中的插圖，看看兩幅插圖中的蝸牛的樣子有什么不同呢？讓他們說說。然后再次請孩子們帶著“蝸牛的翅膀是怎么丟失的？”這個問題再讀課文。并且給課文劃分自然段，畫出不理解的詞。在孩子們充分朗讀的基礎(chǔ)上，匯報交流他們讀后的體會。

　　在理解蝸牛獲得獎杯后的表現(xiàn)時，我主要通過表演朗讀的方式讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟。提示要讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。有好幾位同學表演得很不錯。這個環(huán)節(jié)讓他們在愉快、輕松的氛圍中體會蝸牛獲獎后的自滿，不思進取。

　　最后創(chuàng)設(shè)情境：當這只再也不能飛的老蝸牛帶著它的孩子出來散步時，正好看到前面在舉行飛行比賽。老蝸�？戳丝刺焐险�在飛行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……嘆了一口氣，說：“哎……”啟發(fā)學生討論并思考，老蝸牛會對小蝸牛說些什么呢？小蝸牛又會怎么說呢？讓孩子們在想象對話中發(fā)展思維，使他們的情感、語言表達能力都能得到發(fā)展。

　　回去后鼓勵孩子們把這個有趣的故事講給家人和小伙伴們聽。