今天要上《春雨》（即杜甫的《春夜喜雨》節(jié)選），課前鉆研教材時(shí)認(rèn)為這首古詩(shī)雖然耳熟能詳，甚至個(gè)個(gè)學(xué)生都會(huì)背，但詩(shī)歌要表達(dá)的感情學(xué)生很難理解。如果光憑老師講解，學(xué)生沒(méi)有對(duì)春雨的具體感知，也是很難體會(huì)的，因此覺(jué)得無(wú)從下手，不知如何是好。光著急也不是辦法，我只有一遍一遍地朗讀詩(shī)歌，以捕捉教學(xué)的靈感，反反復(fù)復(fù)的多次朗讀使我越來(lái)越清晰地把握住了教學(xué)的重點(diǎn)“這是一場(chǎng)怎樣的春雨？”及時(shí)、善解人意、不好伸張、精細(xì)可人、對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)有著很大的作用的春雨，作者哪里是寫(xiě)雨，分明是在寫(xiě)人，多可愛(ài)的春雨娃娃呀！對(duì)，就從這兒入手展開(kāi)教學(xué)。下面就是這節(jié)課我認(rèn)為比較精彩部分的教學(xué)實(shí)錄，與大家一起分享，也希望大家參與我們二年級(jí)備課組的討論，希望彼此的心靈交流能碰撞出更絢麗的教海之花。

　　全班交流：

　　師：這是一場(chǎng)怎樣的春雨？

　　生：蒙蒙的春雨。

　　師：你從哪里知道的？

　　生：我從“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”知道的。

　　生：這是一場(chǎng)很好的春雨。

　　師：好在哪兒？

　　生：這是一場(chǎng)悄無(wú)聲息的雨。

　　師：你怎么知道的？

　　生：我從“隨風(fēng)潛入夜”知道它是悄悄地來(lái)到大地。

　　師：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　學(xué)生朗讀。

　　師：你為什么讀得這么輕輕的？

　　生：因?yàn)樗�是悄悄地下的�?/p>

　　生：老師，我發(fā)表一下我的意見(jiàn)，這首詩(shī)還有一個(gè)名字叫《春夜喜雨》，為什么名字不一樣？、

　�。ㄈ�班同學(xué)馬上一起朗誦起了《春夜喜雨》）老師馬上板書(shū)：春夜喜雨（生齊讀）

　　師：其實(shí)，詩(shī)人杜甫寫(xiě)的這首詩(shī)的名字就叫《春夜喜雨》，就是剛才大家背誦的。我們課文中的《春雨》是編書(shū)的叔叔改的，只取了杜甫詩(shī)的前半部分，并且把題目也改成了《春雨》。

　　既然這首詩(shī)原來(lái)還有一個(gè)題目叫《春夜喜雨》，那讀了這個(gè)原來(lái)的題目你知道了什么？

　　生：我知道了這場(chǎng)雨是在夜里悄悄地下的，到了第二天早上，小草上還有水珠呢！人們才發(fā)現(xiàn)昨天晚上下了一場(chǎng)雨。

　　師：第二天，你仿佛聽(tīng)到了小草在說(shuō)什么？

　　生：我仿佛聽(tīng)到小草在說(shuō)：我真舒服，總算喝了個(gè)飽。

　　生：這水比泉水還甜。

　　生：春雨幫我洗了把澡，真舒服

　　生：春雨洗去了我身上的灰塵，我很干凈了。

　　生：有了春雨的滋潤(rùn)，我可以長(zhǎng)得更高更大了。

　　┅┅

　　師：除了小草，你還聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)？

　　生：小鳥(niǎo)說(shuō)：“這雨下得真好，小草又長(zhǎng)大了。“

　　生：小花說(shuō)：“喝了這春雨，我又可以開(kāi)得更漂亮了。“

　　生：蝸牛和穿山甲說(shuō)：“這雨下得真及時(shí)，空氣也新鮮了。”

　　┅┅

　　師：小花小草受到了春雨的滋潤(rùn)會(huì)對(duì)春雨說(shuō)什么呢？

　　生：謝謝你，春雨。

　　生：謝謝你，春雨，沒(méi)有你，我快干死了。

　　生：不光是我們，所有植物都要感謝春雨。

　　生：我們書(shū)上《母親的恩情》講沐浴著陽(yáng)光的小草報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情，小草也報(bào)答不了春雨的滋潤(rùn)。

　　師小結(jié)：（略）

　　附：春雨

　　唐杜甫

　　好雨知時(shí)節(jié)，

　　當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，

　　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　春夜喜雨

　　唐杜甫

　　好雨知時(shí)節(jié)，

　　當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，

　　潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

　　野徑云俱黑，

　　江船火獨(dú)明。

　　曉看紅濕處，

　　花重錦官城。