一、教學目標：

　　1.學習本課2個生字，能正確書寫。

　　2.理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己，看待別人。

　　3.分角色朗讀課文。

　　二、教學重點與難點

　　通過課文的學習，讓學生懂得各人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。

　　三、教學過程

　　1.復習檢查

　　昨天，我們已經(jīng)認識了很有本事的風和太陽，老師想知道學習課文以后大家掌握詞語的本領大不大？（出示課件：比比誰讀的好：本領碰到

　　正巧強烈脫下難受掛帆推著）

　　看來小朋友們讀詞語的本領也很大，讀的那么好，老師還想知道你們記課文內容的本領如何，在這篇課文里，你還記得風和太陽他們之間發(fā)生了些什么事嗎？（他們兩個要比各自的本領）

　　對呀，他們要比本領，那么他們到底誰的本領大呢？誰想給他們做小裁判的？（激起孩子學習興趣）

　　怎樣才能做公正的裁判呢？這可需要一定的“專業(yè)知識”——熟知本課內容。出示課件：裁判須知：風和太陽

　　1.一共比了幾次?2.每次比的是什么?3.結果怎樣?（自讀課文）

　　2.學習第一部分（1—4自然段）

　　太陽和比了幾次本領呀？（兩次）

　　比的都是什么呀？（第一次比誰能脫下孩子的外衣，第二次比讓船走的快些。）

　　結果呢？（第一次太陽本領大，第二次風的本領大。）

　　讓我們一起去好好欣賞下他們第一次激烈的比賽好不好？

　　第一自然段：

　　誰來讀第一次比賽的內容（第一自然段）出示課件：風和太陽碰到了一起,都說自己的本領大。提醒注意：強調“都”的語氣。

　　他們的第一次比賽內容是：出示課件：第一次比賽：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。”

　　第二自然段：

　　面對太陽的挑戰(zhàn)，風是怎么說的？出示課件：“那還不容易！”個別朗讀。（兩種讀法，一種強調“那”，一種強調“容易”。）你從他們的朗讀中聽出了什么？（風很自信，驕傲，覺得這是件很簡單的事。）指導朗讀后再次個別朗讀練習，適當引導加動作。

　　第三自然段：

　　太陽聽了以后又事怎么說的？出示課件：“看我的吧。”

　　誰想當回太陽？（個別朗讀，引導加動作。）孩子后來的表現(xiàn)事什么樣的？（覺得很熱，就吧外衣脫下來了。引導自讀加動作。）[

　　看來啊，這第一回合的比賽有結果了：出示課件：第一次比賽的結果：太陽的本領大。（太陽贏了，太陽的本領大。）

　　比賽贏了，太陽心情事怎么樣的？（高興，很驕傲。）你怎么知道的？

　　3.學習第二部分

　　第四自然段：

　　個別朗讀第四自然段，出示課件：“風先生，你還敢同我比本領嗎？”（感覺風很驕傲，讀出他得意洋洋的語氣，瞧不起風，引導加動作表情。）

　　第五自然段：

　　風認輸了嘛？（沒有，他們又比了一次。）

　　他們怎么比的？出示課件：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領大。”（個別朗讀）

　　第六自然段：

　　太陽接受戰(zhàn)書的時候是怎么說的？出示課件：“這有什么難的！”（個別朗讀，強調“這”。）

　　你覺得太陽當時是怎么想的？（肯定是我厲害，我的本領大，這件事很簡單的，很自信。）

　　結果怎么樣的？（于是，它又發(fā)出強烈的光……）

　　第七自然段：

　　風是怎么表現(xiàn)的？出示課件：風“呼呼”的吹了起來。

　　船夫高興地喊：“起風了！快掛帆了！”（誰來高興地喊一喊。）

　　結果呢？（只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地向前進。）

　　看來這次比賽的結果是：出示課件：風的本領大。

　　第八自然段：

　　出示課件：太陽驚訝的說:“風先生，你的本領也不小哇！”（個別朗讀，強調“驚訝”“也”。）

　　4.小結

　　各位公正的小裁判們，比完了兩次比賽，你有什么想法？

　　引導個別發(fā)言總結：看來，風和太陽的本領都很大，他們各有各的本領。

　　5.小組表演

　　全體朗讀，四人小組組織表演，（可選擇其中一次比賽）。

　　6.課外延伸：

　　太陽和風各有各的本領，而且本領都很大，那么我們小朋友呢？能找找看你最要好的小伙伴有怎么樣的本領嗎？（各抒己見）

　　是啊，大家各有各的本領，只要認識到這一點，相信你在以后的學習生活中一定能好好發(fā)揮自己的優(yōu)點，與小伙伴們共同進步！

　　四、寫字指導

　　本：獨立字，木字加一短橫，靠下部分一些，瞥捺要伸展，豎在豎中線上。

　　些：上下結構，上面是個“此”不能寫成“比”，第四筆是提，注意筆順，下面是兩橫，第一橫短，第二橫長

　　學生練習描紅臨寫，教師指導。

　　五、課后作業(yè)（課件出示）

　　1.把《誰的本領大》這個故事講給家長聽。

　　2.讀一個童話故事，在小組中進行講故事比賽。