教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段；

　　2、會用“像”說話；

　　3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學內容學生狀況分析及課前準備

　　本課時的教學重難點：抓住關鍵詞語，反復朗讀，進一步理解課文內容。體會月亮灣的美麗，和作者贊美熱愛月亮灣的思想感情。

　　課前準備：教學掛圖、課文錄音、輕音樂磁帶。

　　主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教育手段）

　　一、讀中感悟法

　　《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教學時，教師以“你拍的是哪里？為什么拍這里？”這一問題拋下去，讓學生自主選擇喜歡的句子來學習，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。然后通過自讀、邊讀邊想，師生評讀、邊讀邊表演等多種形式讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

　　二、情境創(chuàng)設法

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思考的。”上課一開始，教師創(chuàng)設了去月亮灣旅游的情境；憑借插圖再現(xiàn)情境，配上舒緩的輕音樂，給學生以身臨其境的感覺；讓學生去月亮灣旅游拍照，采用多種手段，創(chuàng)設有聲、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激發(fā)學生參與學習賭東道興趣，發(fā)揮學生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，真正把孩子們帶入課文。

　　教學過程設計

　　一、復習檢查，導入課文

　　1．導入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習——（生齊讀課題：《月亮灣》）

　　2．通過上節(jié)課的學習，我們知道月亮灣是個——（生回答：美麗的村子）（板書：美麗）

　　3．（出示掛圖），這兒就是美麗的月亮灣。今天，月亮灣的小朋友邀請我們去村里游玩呢？你們想不想去？他們還給我們發(fā)出了邀請函呢！

　　4．出示生字詞語，認讀。

　　繞著緩緩地倒映

　　燦爛朝霞山坡

　　二、聽課文錄音，月亮灣的小朋友在向我們介紹他們的家鄉(xiāng)呢！

　　三、學習課文第二自然段

　　1、月亮灣多美啊，自己讀一讀，去感受月亮灣美麗吧�。▽W生自由讀課文

　　2、月亮灣究竟美在哪呢？分小組交流自己的想法，把自己認為最美的句子找出來在小組里讀一讀。

　　3、學習課文，討論交流：

　　①“月牙一樣的小河”

　　看圖，引導學生想象：月亮灣的小河彎彎的，象月牙一樣，多美��！

　　誰來讀一讀這句話？（指名學生讀句子）

　�、谟�“換詞法”體會“緩緩地”的意思。

　　你能讀出這樣的感覺嗎？（學生練讀，指名讀句子，）

　　③月亮灣的小河不僅彎彎的，河水還很清呢！比較下面兩句話：

　　河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　自由讀句子，想一想這兩話有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說的具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明。）再次朗讀這兩句體會一下。

　　④看圖：春天來了，月亮灣的桃花開了，遠遠看去，就象燦爛的朝霞，真是美不勝收啊！

　　誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？（學生練讀，指名朗讀）

　　老師也被這燦爛朝霞一般的桃花吸引住了，我也想讀一讀呢�。ń處煼蹲x，學生齊讀）

　　⑤你覺得月亮灣還有哪兒美呢？

　　（出示句子，進行比較）

　　過了橋，是一片農田。

　　過了橋，是一片綠油油的農田。

　　你喜歡哪一句？為什么？（學生練讀，指名讀）

　　4．大家一起來讀讀月亮灣的美麗！（學生自由讀課文）

　　5．指名學生看圖引讀課文第二自然段。

　　四、學習課文第三自然段

　　欣賞完村前的景色，讓我們一起到村子的后面去看一看，聽一聽。

　　1．自由朗讀第三自然段，你覺得月亮灣還有哪兒美？（指名回答）

　　2．朗讀最后一句話，問：小朋友讀懂了什么？（勞動時人們喜悅的心情）

　　3．帶著這種心情，我們一起讀課文的最后一段。

　　五、總結課文，指導背誦

　　1．小朋友們真有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼！你們喜歡月亮灣嗎？我們來夸夸月亮灣吧！

　　2．指名學生發(fā)言。

　　3．課文第二、三自然段描寫了月亮灣村前、村后的美景，大家?guī)е�自己的感情去讀課文。（學生感情朗讀課文。）

　　4．能把課文中最美的句子記到頭腦中去嗎？（同座位互相練習背誦）

　　5．指導看圖背誦（學生自主選擇自己喜愛的自然段）

　　六、課后實踐，延伸拓展

　　1、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給爸爸媽媽嗎？回家做一次小導游。

　　2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美，把它畫下來。再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游？