一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。2.理解重點(diǎn)句子的深刻含義。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。（四）美育滲透點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。2.理解課文中的重點(diǎn)詞句。（二）疑點(diǎn)這篇課文主要表現(xiàn)毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？文章為什么用“毛主席在花山”做題目？（三）解決辦法1.通過(guò)仔細(xì)讀文，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。2.采用多種讀書(shū)方式及分組學(xué)習(xí)討論的形式體會(huì)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)以“這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)”為主要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，深入體會(huì)毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前，學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料，為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)共同探究，感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容，提煉寫(xiě)作手法。課后，學(xué)生講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認(rèn)識(shí)，深化中心。

　　五、教學(xué)步驟　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。2.理解重點(diǎn)句子的深刻含義。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。（四）美育滲透點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。2.理解課文中的重點(diǎn)詞句。（二）疑點(diǎn)這篇課文主要表現(xiàn)毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？文章為什么用“毛主席在花山”做題目？（三）解決辦法1.通過(guò)仔細(xì)讀文，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。2.采用多種讀書(shū)方式及分組學(xué)習(xí)討論的形式體會(huì)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)以“這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)”為主要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，深入體會(huì)毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前，學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料，為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)共同探究，感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容，提煉寫(xiě)作手法。課后，學(xué)生講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認(rèn)識(shí)，深化中心。

　　五、教學(xué)步驟