教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

　　3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

　　二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

　　三教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片

　　四教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　五教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1板書課題：16“閃光的金子”

　　學(xué)生齊讀課題

　　2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀）讀了課題，你有什么問題？

　　二初讀指導(dǎo)

　　1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2檢查：

　�。�1）出示新詞：

　　修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸

　　方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙

　　污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱

　　開火車讀詞語、齊讀詞語

　�。�2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）

　�。�3）齊讀課文

　　（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？

　　A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

　　徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

　　人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。

　　指名讀、齊讀

　　B你是怎樣理解課文的題目的？

　　C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

　　D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。

　　四書寫生字：修談供凡及

　　1讀生字

　　2師范生字

　　3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)