師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
齊讀課題。
師：我們初讀了課文，還學(xué)習(xí)了很多生詞，是嗎？老師考考大家。
出示：熱透游穿
生讀。
師：能不能默出來。
生默詞語(yǔ)。
熱游
出示：他們老師寫對(duì)了嗎？要進(jìn)行比較。
師：指正一個(gè)字“游”寫錯(cuò)了。應(yīng)該怎么寫？
生：“游”右邊不是反文旁，而是撇橫加兒子的子。
生：熱字第一個(gè)點(diǎn)，是往左的點(diǎn)。
生：熱字哪個(gè)筆畫要注意？
生：橫折斜鉤。
師：請(qǐng)你們對(duì)照范字，改正。
師：合上默字本。
師：字默過了，還有兩個(gè)詞：
穿梭新月
師：讀詞語(yǔ)的時(shí)候，我們還要?jiǎng)幽X筋想象，當(dāng)讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？
生：穿梭，我在腦海中想象的畫面是一只蝴蝶在花叢中穿梭。
生：在我的腦海里的畫面是一只小蜜蜂在花叢中穿梭。
師：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花叢中穿梭。
意思是？
生：飛來飛去。
師：那么，你腦海中的新月是什么樣的？
生：是彎彎的。
師畫新月。
師：我們的腦海里出現(xiàn)了彎彎的月亮，像鐮刀，像金鉤，這就是新月。
生讀。
師：同學(xué)們，讀詞要想象，讀詩(shī)更要想象。同學(xué)們，誰(shuí)來讀第一小節(jié)。
生讀第一節(jié)。
師：你看到這個(gè)小姐姐了嗎？
師范讀。
師：喜歡夏姐姐嗎？
生：喜歡。
師：那自己讀讀。
生讀。
師板書問號(hào)。
師：小姐姐問了，我們回答，我們都問些什么？
師：自己讀，看看我想變什么？
生自讀。圈圈畫畫。
師：夏天來了，我想變――
生：我想變透明的雨滴。
生：我想變一條小魚。
師：其他同學(xué)呢？一起說。
師板書：雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月
板書：真想變成大大的荷葉
師：都有些什么感受呢？
生讀全文。
師：一個(gè)字都沒有讀錯(cuò)，真不簡(jiǎn)單，而且還初步讀出了他的想象。
師：我還要表?yè)P(yáng)這個(gè)男同學(xué)，這個(gè)女同學(xué)，他們也在小聲地讀。真不錯(cuò)。同學(xué)們，讀詩(shī)還要注意它的節(jié)奏，眼睛往前看
師配樂范讀。
師：讀詩(shī)要用心去讀。自己讀，邊讀邊想。
師：剛才，老師讀的哪一句，給你留下了最深的印象。
生：我聽到范老師讀的“靜靜“這個(gè)詞很輕。
師：小魚來了，在荷葉上嬉戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱歌的感覺讀出來了。是什么感覺，你來讀讀看。
生讀。
師：快樂的小魚，快樂的雨點(diǎn)，讀得真不錯(cuò)。咱們這篇課文，文中有精美的插圖，讀詩(shī)還要讀插圖呢？誰(shuí)來讀一讀書上描寫透明的雨滴的句子。
生讀：我想變透明的雨滴，睡在一片樹葉上。
師：誰(shuí)再讀一讀給我們聽聽。
生讀。
師：雨滴，你睡得床上什么樣的感覺？
生：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。
生讀。
生：我想變一條小魚，游進(jìn)清凌凌的小河。
生齊讀。
師：雨滴的快樂，小魚的快樂，都體會(huì)出來了。讀出來了。
從頭到尾地把詩(shī)歌連起來讀一讀。
師：同學(xué)們讀得大家聽一聽。
師：他們?cè)谧x書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，臉上的表情，已經(jīng)沉醉在詩(shī)歌里了。
你來讀第三小節(jié)，你來讀四五兩小節(jié)。
師：他們讀的時(shí)候，你們打算干什么？
生：準(zhǔn)備聽，還準(zhǔn)備看。
老師配上音樂。
生讀。
師：感謝他們用生動(dòng)的朗讀，把我們帶到了這里。為什么我最后，真想變成大大的荷葉呢？
生讀。
師：僅僅看到小魚在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)在荷葉上唱歌的后面，有省略號(hào)。
師：今天，我們也來當(dāng)一回小詩(shī)人。
出示：
荷葉像一柄大傘
靜靜地在荷塘舉著
來了，
在荷葉上。
生：蜻蜓來了，在荷葉旁點(diǎn)水。
生：青蛙來了，在荷葉上跳舞。
生：蝌蚪來了，在荷葉下游戲。
師：小詩(shī)人和范老師合作來讀。
師生配合讀。
師：為什么我真想變成大大的荷葉？
生：因?yàn)楹扇~能給小動(dòng)物們帶來快樂。
師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了。這么多小伙伴玩得這么快樂，所以荷葉也很開心啊。
師：此時(shí)，誰(shuí)再來讀課題。能讀出，我真想，我實(shí)在想的那種心情。[
師配樂范讀。
師：讀詩(shī)要用心去讀。自己讀，邊讀邊想。
師：剛才，老師讀的哪一句，給你留下了最深的印象。
生：我聽到范老師讀的“靜靜“這個(gè)詞很輕。
師：小魚來了，在荷葉上嬉戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱歌的感覺讀出來了。是什么感覺，你來讀讀看。
生讀。
師：快樂的小魚，快樂的雨點(diǎn)，讀得真不錯(cuò)。咱們這篇課文，文中有精美的插圖，讀詩(shī)還要讀插圖呢？誰(shuí)來讀一讀書上描寫透明的雨滴的句子。
生讀：我想變透明的雨滴，睡在一片樹葉上。
師：誰(shuí)再讀一讀給我們聽聽。
生讀。
師：雨滴，你睡得床上什么樣的感覺？
生：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。
生讀。
生：我想變一條小魚，游進(jìn)清凌凌的小河。
生齊讀。
師：雨滴的快樂，小魚的快樂，都體會(huì)出來了。讀出來了。
從頭到尾地把詩(shī)歌連起來讀一讀。
師：同學(xué)們讀得大家聽一聽。
師：他們?cè)谧x書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，臉上的表情，已經(jīng)沉醉在詩(shī)歌里了。
你來讀第三小節(jié)，你來讀四五兩小節(jié)。
師：他們讀的時(shí)候，你們打算干什么？
生：準(zhǔn)備聽，還準(zhǔn)備看。
老師配上音樂。
生讀。
師：感謝他們用生動(dòng)的朗讀，把我們帶到了這里。為什么我最后，真想變成大大的荷葉呢？
生讀。
師：僅僅看到小魚在嬉戲，雨點(diǎn)在唱歌嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)在荷葉上唱歌的后面，有省略號(hào)。
師：今天，我們也來當(dāng)一回小詩(shī)人。
出示：
荷葉像一柄大傘
靜靜地在荷塘舉著
來了，
在荷葉上。
生：蜻蜓來了，在荷葉旁點(diǎn)水。
生：青蛙來了，在荷葉上跳舞。
生：蝌蚪來了，在荷葉下游戲。
師：小詩(shī)人和范老師合作來讀。
師生配合讀。
師：為什么我真想變成大大的荷葉？
生：因?yàn)楹扇~能給小動(dòng)物們帶來快樂。
師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了。這么多小伙伴玩得這么快樂，所以荷葉也很開心啊。
師：此時(shí)，誰(shuí)再來讀課題。能讀出，我真想，我實(shí)在想的那種心情。[
