師板書課題，說書寫要點。

　　師：狐是指？

　　生：狐貍。

　　師：虎是指？

　　生：老虎。

　　師：你能用一個詞或一句話來描述一下狐貍和老虎嗎？

　　生：狐貍很狡猾。

　　生：老虎很粗暴。

　　師：讀讀這個故事，看看故事中的狐貍和老虎是怎樣的？

　　生自讀課文。

　　師：同學們讀書的習慣真好，有很多生字朋友，我把它拿出來：

　　百獸爪子尋找骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子竄過去走一趟違抗蒙住納悶?zāi)懽映?/p>

　　最后一個字是多音字，還有一個讀音是朝，組個詞：朝陽

　　課文中在哪句話中，請你讀一遍。

　　學生齊讀。

　　開火車讀。

　　師：生字沒問題了，現(xiàn)在誰愿意單獨給大家讀一遍課文?

　　師：讀了課文，你知道了什么？

　　生：我知道了狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。

　　生：我知道狐貍騙了老虎。

　　師：現(xiàn)在你知道“狐假虎威”的假是什么意思了嗎？

　　生：借。

　　師：你從哪知道的？

　　生：課文中說，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的，所以是借的意思。

　　師：你真會讀書。

　　生齊讀。

　　師：是的，假在這里就是借的意思，板書：借。那狐貍是怎樣借著老虎的威風把百獸嚇跑的呢？讀讀課文，找出來。

　　生讀。

　　師：誰愿意把你劃出來的讀一讀，讀給大家聽。

　　生讀：為什么？……老虎一愣……我看你有多大的膽子。

　　師：你讀得都是狐貍和老虎的對話。前面有補充嗎？

　　生讀。

　　師出示對話。

　　師：讀讀狐貍和老虎的對話，看看哪里能讀出狐貍的狡猾？

　　生：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)。

　　師：做一下這個動作。

　　生：你敢吃我。

　　師：說出來。

　　生讀。

　　師：板書：扯，看這個字，你覺得怎樣是扯？

　　生：大聲地喊。

　　師：那你來扯著嗓子喊一喊。

　　生讀

　　師：想想當時的情景，誰來試試。

　　生：你敢吃我？

　　師：為什么不敢，老虎一愣。

　　師：老虎心里在想什么？

　　生：他感覺狐貍又是在騙它。

　　生：他會想，狐貍為什么說不敢吃它。

　　師：因為我是――

　　生：大老虎。

　　生：狐貍拿老天爺騙它。

　　師：一起讀讀這句話：老天爺……

　　生齊讀。

　　師：誰厲害？

　　生：老虎。

　　師：誰比老虎更厲害？

　　生：老天爺。

　　師：那要把這種語氣讀出來。

　　生讀。

　　師：帶著表情，帶著動作，讀得好。這時候老虎被蒙住了

　　而且，狐貍做了動作――

　　生：搖搖尾巴。

　　師：做做動作�；位紊碜印�

　　師：你是什么感覺。

　　生：像有個尾巴。

　　師：舒服嗎？

　　師：自由嗎？

　　生：自由。

　　生：高興。

　　生：在想鬼點子的感覺。

　　師：此時此刻，你覺得狐貍現(xiàn)在在想什么？

　　生：我快要成功了。

　　師：這時候狐貍是什么樣的語氣。

　　生讀。

　　師：真好，用一個詞語，是什么樣的語氣？

　　生：威風。

　　生讀。

　　師：更威風，還會怎樣地說？

　　生：大膽。

　　生讀。

　　師：剛才，大家把狐貍和老虎的話讀得非常有滋味，誰來分角色讀。

　　分角色讀。

　　同桌男女生分角色讀。

　　師：他們向深處走去，他們是什么樣子的？

　　生：神氣活現(xiàn)。

　　師：老虎呢？

　　生：半信半疑，東張西望。

　　師：看圖。

　　師：怎樣算神氣活現(xiàn)。

　　師：當百獸們看到狐貍走來，是什么樣的？

　　生齊讀。

　　師：呀，一只大老虎，你們怎么這樣讀？

　　生：因為沒有想到老虎跟著狐貍。

　　師：再一起讀讀這句話。

　　生讀。

　　師：每一個有思想的孩子，都有話對狐貍和老虎說，你想對誰說？

　　生：我想對狐貍太狡猾了。

　　生：我想對老虎說，老虎你被騙了。

　　生：我想對老虎說，老天爺怎么會派這么小的動物來派管你們百獸的呢？

　　生：我想對老虎說：狐貍說它是老天爺派來的，你就相信了？[

　　生：我想對狐貍說，我也要有像狐貍你一樣的智慧。

　　師：的確很聰明，但聰明一定要用在好處上。

　　寫習字冊。