依約，今天要上課給師傅聽，果不然，伴隨著鈴聲的響起，師傅來到我們班�！段伵５莫劚肥且黄⒀怨适�，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課伊始，以猜謎的形式導(dǎo)入主人公“蝸牛”，在讓學(xué)生談?wù)剬ξ伵５恼J(rèn)識時(shí)，大都圍繞課文中的內(nèi)容來說的，沒能聯(lián)系生活中的蝸牛來介紹，而當(dāng)時(shí)的課上我也沒能把學(xué)生回答的方向引導(dǎo)到生活中去，就粗粗的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)中去了。在詞語、課文的朗讀上，把握的力度不夠，學(xué)生朗讀的比較少，在這一環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)的不夠精細(xì)化，師傅也給我提了建議，從初讀課文到檢查生字詞語的認(rèn)識，再把詞語送回課文中讀，接著請四位同學(xué)接龍讀，再讓他們自由讀，然后再請四位同學(xué)起來挑戰(zhàn)讀，最后在齊讀全文，這樣一來，使得朗讀不失單調(diào)，變得多姿多彩，達(dá)到了學(xué)生充分讀的效果。對于寫字教學(xué)，也有了新的認(rèn)識，出示生字，讀—找朋友—觀察生字在田字格中的位置，說說注意點(diǎn)，記住這個(gè)字的秘訣—教師范寫、學(xué)生書空—描紅生字，大致是這樣的一個(gè)流程。
