知識(shí)與技能：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　2、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩意。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、體會(huì)詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念。

　　2、激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的信念。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵

　　1、朗讀詩歌、談話詩意。

　　2、感悟文中由數(shù)及人的寫法，激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛與懷念。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭題導(dǎo)入。

　　老師出示文中的插圖。

　　1、學(xué)生看圖，書書圖上畫了什么？

　　2、指名反饋，導(dǎo)入新棵。

　　3、老師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字“緬”。

　　4、認(rèn)識(shí)周總理。

　�。�1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。

　　（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國成立后的第一為總理。

　　6、認(rèn)識(shí)周總理栽下的緬桂花樹。

　�。�1）、學(xué)生看圖介紹。

　�。�2）、齊讀“信息窗“中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。

　　二、認(rèn)讀生字，通讀詩歌。

　　1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、老師出示本課的生字，指名認(rèn)讀。

　　濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶

　　3、集體評議，全班齊讀。

　　4、從詞中抽出本課的生字，開火車讀并擴(kuò)詞。

　　5、老師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。

　　6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。

　　三、整體感知，熟讀詩歌。

　　1、同桌比賽讀詩歌，看看誰讀得更正確、流利。

　　2、整體感知：這首詩歌主要寫了什么？

　　3、指名反饋，評議。

　　4、全班齊讀詩歌。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

　　1、老師出示本課生字詞，開火車讀。

　　2、全斑齊讀生字。

　　3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫了作者看緬桂花樹深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會(huì)文中所蘊(yùn)含的真摯情感。

　　二、讀悟結(jié)合體會(huì)感情。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫了什么？

　�。�2）指名反饋評議。

　　（3）學(xué)生齊讀第一句，說說這棵緬桂花樹美嗎？從哪里看出來的。

　�。�4）引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。

　�。�5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說說你從中讀懂了什么？

　　（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹的意義。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

　�。�1）老師導(dǎo)言：四十多年過去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？

　�。�2）齊讀第二節(jié)：此時(shí)站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么？

　�。�3）說說總理的祝福和期望是什么？

　�。�4）學(xué)生有過感情的讀課文。

　�。�5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。

　�。�6）又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的“我”站在緬桂花樹旁是怎么做的？

　�。�7）指名讀課文最后一句。

　�。�8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？

　�。�9）學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。

　　三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

　　1、學(xué)生有感情的讀課文。

　　2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩句。

　　3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩句。