教學要求：

　　１、了解盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事，教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。

　�。�、充分運用幻想和想象，說一說降落傘的用處。

　�。场�學習本課八個生字和新詞，認讀十四個字。

　　重點難點：

　　重點：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。

　　難點：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。

　　教學課時：　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　�。�、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事，學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。

　�。�、充分運用幻想和想象，說說降落傘的用處。

　�。场⒄�確流利有感情的朗讀課文。

　　教具準備：教學掛圖、查找的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　１、觀看跳傘的畫面。

　�。病⒔處熣f：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學習課文。

　�。场�板書課題。

　　二、初讀課文。

　�。薄⑻岢龀踝x課文的要求。

　　（１）自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　（２）把生字用自己喜歡的符號在課文中標畫出來。

　�。ǎ常┱f說你理解哪些詞語的意思。

　　２、按要求進行初讀。（老師巡回指導）

　�。�、檢查讀書情況。

　　（１）糾正讀音。

　　重點提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

　　浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”

　　篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。

　�。ǎ玻┲该�讀課文，檢查生字字音。

　�。ǎ常┙涣鲗υ~語的理解。

　　沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。

　　縈繞：縈回

　　聚集：集合，湊在一起

　　揣摩：反復思考推求。

　　不可思議：不可想象，不能理解。

　�。�、回答：誰發(fā)明了降落傘？

　　三、理解內容。

　　過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

　　學習第二至九自然段。

　�。�、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。

　　２、交流匯報。

　�。ǎ保�學習第二至五自然段。

　　學生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）

　　提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？

　　體會一下，讀出上面兩句話的語氣。

　　教師小結：童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

　�。ǎ玻�學習第六至九自然段。

　　學習交流。

　　師生交流拉文的故事。

　　重點理解第七至九自然段。

　　盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗？

　　教師小結。

　　四、思維拓展。

　　你能說一說降落傘的用處嗎？

　　五、總結全文。

　�。�、請學生說說學習課文后的感受。

　�。�、教師總結：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎，敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！

　　第二課時

　　教學目標：

　�。�、學會本課八個生字和新詞。

　�。�、正確、規(guī)范地書寫生字。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學進程：

　　一、檢查復習。

　�。�、說說降落傘是誰發(fā)明的。

　�。病⒄f說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。

　　二、教學識字，寫字。

　�。�、出示生字卡片，指名認讀。

　�。�、在小組長的帶領下，討論識字方法。

　�。�、集中交流匯報。

　　“我們足用數字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊。”

　　三、指導書寫。

　　二、擴詞練習。

　　演：演出　演員　演戲

　　強：強大　強健　富強

　　沉：沉浮　深沉　沉思