教學(xué)目標(biāo)
明確了本課教材的編排意圖，前后聯(lián)系，了解了課文內(nèi)容及學(xué)生情況后，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字；理解8個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2．能辨別運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”寫(xiě)的句子的正誤。
3．了解按時(shí)間順序連句成段的敘述方法。4．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：第二段中有關(guān)比喻句和擬人句的理解。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)方法的選擇：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我采用學(xué)、找、讀、議結(jié)合的方法。
(二)教學(xué)手段的運(yùn)用：因本文是一篇優(yōu)美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻燈、錄音等媒體，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興越，提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片。以下就分六個(gè)環(huán)節(jié)介紹第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程及為什么這樣教的原因：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話(huà)揭題、激發(fā)興趣。
1．了解學(xué)生已學(xué)過(guò)哪些有關(guān)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的課文。
2．出示課題、讀題、思考：從課題想想課文主要寫(xiě)什么?審題，是教學(xué)新課的重要一環(huán)。聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)，導(dǎo)入新課，不僅能鞏固舊知，而且大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，了解大意。
因?yàn)橐话闱闆r下．學(xué)生閱讀，總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導(dǎo)進(jìn)一步綜合閱讀的過(guò)程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，但根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，初步綜合閱讀階段，并非僅靠一次聽(tīng)錄音就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以我設(shè)計(jì)了多次的讀及檢查、反饋。
1．聽(tīng)課文錄音、思考：課文主要寫(xiě)什么?檢查反饋。2．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音、新詞，給每個(gè)自然段標(biāo)序號(hào)。檢查反饋：讀生字、新詞等；討論共分幾個(gè)自然段。3．請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，檢查是否已把課文讀正確、讀流利了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，檢查反饋是必不可少的，通過(guò)回答問(wèn)題，檢測(cè)聽(tīng)的效果，達(dá)到了解課文大意的目的，通過(guò)抽讀課文，了解學(xué)生掌握生字、新詞的情況。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)懂第一自然段。
1．自由讀第二自然段，著重思考作者為什么向大家介紹江灣，又特別介紹秋白梨。
2．為“咱”換一個(gè)意思相近的詞，這是運(yùn)用學(xué)生已掌握的詞語(yǔ)來(lái)理解新詞的自然而簡(jiǎn)便的方法。
3．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們浦江的特產(chǎn)?
通過(guò)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，不僅使學(xué)生理解了“特產(chǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：抓住重點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)學(xué)、找找、讀議結(jié)合的方法學(xué)習(xí)第2自然段，解決本課重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?huà)。
1．學(xué)學(xué)出示學(xué)習(xí)提示，明確什么樣的段叫按時(shí)間順序?qū)懙亩�，這樣的段落有什么特點(diǎn)。
2．找找。默讀課文，找出按時(shí)間順序?qū)懙亩温�，并說(shuō)明理由。(用～～劃出有關(guān)詞語(yǔ))
3．讀議結(jié)合
閱讀能力首先體現(xiàn)在對(duì)詞和句的理解上，低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)以詞、句為重點(diǎn)，才能使學(xué)生順利地理解課文。教學(xué)時(shí)，將詞、句的理解和朗讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)是行之有效的方法。
春天：(1)讀讀寫(xiě)春天景色的句子。
(2)比較句子，哪一句好，為什么?
春天，梨花開(kāi)了。春天，滿(mǎn)山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片銀海。
(3)看幻燈理解“銀海”。(通過(guò)直觀形象的手段理解詞語(yǔ))
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
初夏：(1)讀讀寫(xiě)初夏景色的句子。
(2)議議什么像小姑娘，想想為什么可以把果實(shí)比作害羞的小姑娘。
(3)看投影，體會(huì)“害羞”。
(4)朗讀訓(xùn)練。
秋高氣爽：
(1)讀讀寫(xiě)秋天景色的句子。
(2)議議哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出梨已成熟。
(3)看投影，體會(huì)“黃中透白，點(diǎn)頭微笑”。
(4)朗讀訓(xùn)練。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用比較句子，形象直觀(看投影)的方法突破難點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)由扶到放。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：自由讀1、2段，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)懂了什么?
第六個(gè)環(huán)節(jié)：抓住難點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
板書(shū)的設(shè)計(jì)極為重要，既要概括全文，又要簡(jiǎn)潔扼要，使人看來(lái)一目了然。
