教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀懂課文。

　　2．教育學(xué)生“只有自己勤奮學(xué)習(xí)，不懈地努力才能出績(jī)。”

　　3．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣讀句子。

　　4．用“……是因?yàn)?hellip;…”這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教(學(xué))具：生字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．讀通課文，熟讀詞語(yǔ)。

　　2．學(xué)習(xí)一二兩段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．定向。(自讀課文，提出要求)

　　(1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通課文。

　　(2)誰(shuí)干什么?

　　(3)給文章分段。

　　2．自學(xué)課文，要求劃出生字、新詞。

　　3．字、詞、句的訓(xùn)練。

　　(1)出示生字卡片：

　　坦tan 　凳deng　 雖sui 　糟zao　 偉wei

　　拼讀生字。

　　(2)讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

　　(3)讀通較長(zhǎng)的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開(kāi)一看，什么也沒(méi)看見(jiàn))

　　(他從小喜歡鉆研問(wèn)題，做那些需動(dòng)腦筋、花氣力才能做好的事情)

　　(4)給自然段標(biāo)號(hào)。

　　4．讀講1—2段。

　　(1)讀第一段，用“因?yàn)?hellip;…所以”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因?yàn)閻?ài)因斯坦從小……，所以長(zhǎng)大后他成了一位偉大的科學(xué)家。

　　(2)讀第二段，填空練習(xí)。(愛(ài)因斯坦很喜歡鉆研問(wèn)題。)

　　(3)思維訓(xùn)練。研究“開(kāi)始”這個(gè)詞，師：從哪一件事開(kāi)始，從幾歲開(kāi)始對(duì)科學(xué)發(fā)生了興趣?

　　(4)讀1、2兩段。

　　5．作業(yè)。

　　熟讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)，完成“讀一讀，練一練。”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．研究3、4段，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦不怕困難的品質(zhì)。

　　2．朗讀訓(xùn)練。

　　3．會(huì)用反問(wèn)句說(shuō)話，并能將反問(wèn)句改成陳述句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛(ài)因斯坦做小板凳的?

　　2．讀講第三段。

　　(1)讀第三段，進(jìn)行填空練習(xí)。(3、4)第三只小板凳（ ）

　　(2)練習(xí)對(duì)話，朗讀訓(xùn)練。師：我們學(xué)學(xué)老師的樣子來(lái)讀第三段中的兩個(gè)句子。

　　(3)句子訓(xùn)練。

　　出示反問(wèn)句：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的小板凳?

　　師：你們見(jiàn)過(guò)嗎?

　　生：我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

　　師：那還可以怎么說(shuō)?

　　(我們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。)

　　(4)小結(jié)。

　　同樣一個(gè)意思我們可以用兩種不同的語(yǔ)氣說(shuō)。

　　(5)讀讀演演。

　　愛(ài)因斯坦的話——小聲說(shuō)：“有的”。

　　3、讀講第四段。

　　(1)讀愛(ài)因斯坦的話，完成填空練習(xí)。

　　第一次做的和第二次做的比第三次做的（　�。�

　　(2)用“有的……有的……還有的”說(shuō)話，說(shuō)清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說(shuō)一下，后面可以評(píng)價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”

　　(3)思維訓(xùn)練。

　　師：愛(ài)因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。

　　(4)用“因?yàn)?hellip;…所以”訓(xùn)練說(shuō)話，將愛(ài)因斯坦為什么做小板凳的理由說(shuō)清楚。

　　(5)情感交流，用“……是因?yàn)?hellip;…”練習(xí)說(shuō)話，師：如果愛(ài)因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?

　　(6)繼續(xù)用“……是因?yàn)?hellip;…”說(shuō)話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。

　　師：他們班里的同學(xué)、老師喜歡他嗎?

　　(7)詞語(yǔ)訓(xùn)練。

　　研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對(duì)他的態(tài)度?

　　(8)再用“因?yàn)?hellip;…所以”說(shuō)話。

　　(9)讀第四段。

　　4．小結(jié)。

　　師：“學(xué)愛(ài)因斯坦做小板凳”對(duì)嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?

　　5．作業(yè)：

　　有表情朗讀課文，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)，會(huì)寫(xiě)、記住。

　　注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書(shū)寫(xiě)。

　　二、聽(tīng)寫(xiě)

　　三、朗讀課文。

　�。薄⒔o句子換一種說(shuō)法：

　　世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（　 ）

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容用“……因?yàn)?hellip;…”說(shuō)話。