一、教材分析
1．背景知識(shí)
第四冊(cè)教材中曾學(xué)過《一位盲人的感謝信》一課，寫的是一位少先隊(duì)員天天接送一位言人，把愛心奉獻(xiàn)給殘疾人�！兑环輴坌摹肥菍�“我”把平時(shí)節(jié)省的零花錢，如數(shù)捐給災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合1998年夏，我國(guó)南北發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害，人民群眾和解放軍戰(zhàn)士與洪魔作斗爭(zhēng)的情景以及全國(guó)上下為災(zāi)區(qū)踴躍捐款捐物的感人場(chǎng)面。還可以結(jié)合《雷鋒日記》運(yùn)行教學(xué)。
這是篇選學(xué)課文，結(jié)合本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目，可放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師作必要的指導(dǎo)。
2．教材特點(diǎn)
《一份愛心》記敘了“我”從電視里得知江南大地遭受洪對(duì)襲擊，心里很不平靜，把平時(shí)節(jié)省的零花錢捐給災(zāi)區(qū)的感人故事，表達(dá)少先隊(duì)員對(duì)災(zāi)區(qū)人民的一片愛心和社會(huì)責(zé)任感。
文章按事情發(fā)展的順序記敘，共分為三個(gè)自然段。
第1自然段寫洪水襲擊江南大地，造成重大損失，“我”心里很不平靜，決定向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，并得到了媽媽的支持。這一段敘述了“我”心里很不平靜的原因：洪水給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了重大損失，人民群眾和解放軍戰(zhàn)士奮不顧身的抗洪精神深深打動(dòng)了“我”，激起了“我”對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心和社會(huì)的責(zé)任感。這也是事情的起因。
第2自然段寫“我”抱著儲(chǔ)蓄罐，來到募捐站捐款，受到了叔叔的稱贊。文章與第1自然段一樣開頭點(diǎn)明時(shí)間。這段文章寫得很具體。準(zhǔn)確，是本文的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過句子比較，體會(huì)怎樣把句子寫具體，寫準(zhǔn)確。
第3自然段寫“我”為這“愛的奉獻(xiàn)”而高興。“回家路上”點(diǎn)出了“捐款以后”這個(gè)隱含的時(shí)間�；丶业穆飞�，“我”腳步特別輕快，哼起了最喜歡的歌。文章的結(jié)尾，寫得很含蓄，以作的描寫反映人物愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1． 能正確讀出注拼音的生字，能理解“襲擊”、“捐助”、小心翼翼”、“奮不顧身”、“贊許”、“奉獻(xiàn)”等詞語，讀懂相關(guān)的句子。
2．通過比較，體會(huì)把句子寫具體的方法；通過朗讀，欣賞寫得好的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合上下文通過理解詞語意思來讀懂句子。
教學(xué)難點(diǎn)：生字組成的新詞在文中意思的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《愛的奉獻(xiàn)》錄音帶。有條件的學(xué)�？煞�1998年夏洪水席卷中國(guó)大地，軍民奮力抗洪的片斷。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．能讀準(zhǔn)生字。
2．能聯(lián)系上下文理解“襲擊”、“捐助”、“小心翼翼”等詞的意思，讀懂相關(guān)句子。
3．比較有感情地朗讀課文，感受“我”對(duì)災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心的思想感情。
（二）教學(xué)過程
1．揭示課題、啟發(fā)談話。
�。�1）揭題，讀題。
�。�2）討論：什么叫“愛心”？課文是寫誰對(duì)誰獻(xiàn)上了一份愛心？為什么要獻(xiàn)上這份愛心？
�。�3）教師播放或介紹1998年夏洪水襲擊祖國(guó)大地，軍民奮力抗洪的錄像片斷。
2．自學(xué)課文。
�。�1）教師提出自學(xué)要求：
�、俦疚氖沁x學(xué)課，主要靠同學(xué)自學(xué)為主，大家要用這個(gè)單元我們學(xué)到的“通過理解重點(diǎn)詞讀懂句子”的方法，在自學(xué)中加以運(yùn)用。
�、谀苷_認(rèn)讀生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
�、圩x通句子。
④結(jié)合揭題談話的問題，想一想，課文主要寫一件什么事？
3．檢查自學(xué)情況。
（1）詞語認(rèn)讀。
�。�2）指名分段朗讀課文，評(píng)議正音。
�。�3）回答思考題。
4．再讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。
�。�1）教師板書重點(diǎn)詞（略）。
�。�2）學(xué)生輕聲讀課文，理解重點(diǎn)詞，并劃出不理解的其他詞語。
�。�3）師生共同討論重點(diǎn)詞的意思。
�。�4）學(xué)生提出不理解的詞，師生共同討論。
5．讀懂句子。
（1）用“……”劃出有下列重點(diǎn)詞的句子。
�。ㄒu擊捐助小心翼翼贊許奮不顧身奉獻(xiàn)）
（2）四人一組（前后兩桌）討論這些句子，要求：
①讀句子。
�、诶斫膺@些詞在句中的意思。
�、壅f說整句話的意思。
�。�3）全班交流分組學(xué)習(xí)情況。
�。�4）教師對(duì)匯報(bào)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。
6．朗讀課文，思考：文中哪些地方最讓人感動(dòng)？（讀后討論）
7．課堂練習(xí)。
（1）據(jù)義定詞：
�、賷^勇向前，不考慮自己的生命安全。（）
②不計(jì)回報(bào)，恭敬地交付。（）
�、圩鍪路浅Ｖ�(jǐn)慎，不敢疏忽。（）
�、苷J(rèn)為好而加以稱贊。（）
�。�2）朗讀課文。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．能比較句子意思的不同，體會(huì)把句子寫具體的方法。
2．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的愛心。
3．懂得我們也應(yīng)該向“我”學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)自己的愛心。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)鞏固，認(rèn)讀詞語，說說帶點(diǎn)字的意思。
襲擊沖垮搏斗救災(zāi)捐助
呼喚奉獻(xiàn)贊許奮不顧身小心翼翼
2．朗讀課文，思考：
�。�1）課后第（3）題。
�。�2）“我”是怎樣去參加捐款的？（找出相關(guān)句子）
�、僮x一讀這些句子。
�、趲熒餐懻摗�
3．比較句子，體會(huì)把句子寫具體的方法。
�。�1）結(jié)合第（2）題的第（2）小題，引導(dǎo)學(xué)生讀句子進(jìn)行比較：
我抱著小豬儲(chǔ)蓄罐，來到募捐站。
我抱著心愛的小豬儲(chǔ)蓄罐，急匆匆地來到募捐站。
�、僬f說這兩句話有哪些相同和不同點(diǎn)。
�、诘冢�2）句中帶點(diǎn)詞分別用來說明什么，
③用上這些詞，有什么作用？（或說明了什么？）
�。�2）用上述方法比較下列句子。（分小組進(jìn)行）
隊(duì)伍向前移動(dòng)，輪到我了！
長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍向前移動(dòng)，終于輪到我了！
“……全捐嗎？”叔叔問。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
“……全捐嗎？”叔叔問。我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
�、俜纸M討論。
�、跈z查討論情況，教師作必要的點(diǎn)撥。指導(dǎo)。
4．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)愛心。
（1）學(xué)生輕聲讀課文，思考課后練習(xí)第4題。
�。�2）討論：哪些句子寫得好？（不必強(qiáng)求統(tǒng)一）
�。�3）讀一讀這些句子。
�。�4）指名朗讀自己覺得讀得最好的句子。
（5）師生共同評(píng)議。
5．朗讀全文，匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的收獲。
�。�1）師生串讀全文。
�。�2）談?wù)勛约簩W(xué)了課文的收獲。
�、賹W(xué)了課文有什么感想？
�、诔讼�?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心外，還有什么時(shí)候，或什么地方可以獻(xiàn)愛心？
�。ó�(dāng)別人有困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)努力去幫助他，獻(xiàn)出自己的愛心。特別是學(xué)校有些同學(xué)家境比較困難，交不起書費(fèi)，通過大家的努力，讓他們安心讀書。）
6．播放《愛的奉獻(xiàn)》。
