一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。

　　2．學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧�，能劃出表示方位的詞語。

　　3．能找出課文中打比方的句子，理解這些句子的意思。

　　4．能有感情地朗讀課文。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。

　　6．體會(huì)小作者對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛心情，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內(nèi)的陳設(shè)就一清二楚了。閱讀按方位順序?qū)懙亩温鋾r(shí)，要找準(zhǔn)方位詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中兩個(gè)比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．學(xué)習(xí)生字。新詞。

　　3．讀課文1一3自然段，學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．啟發(fā)談話。

　　小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點(diǎn)）

　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說課桌，一會(huì)兒說日光燈，一會(huì)兒說講臺(tái)，別人聽了明白嗎？

　　雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。

　　2．感知課文，揭題。

　�。�1）引人：有個(gè)小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。

　　（2）教師朗讀或聽課文錄音。

　�。�3）他介紹得清楚嗎？有條理嗎？

　　揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——我們的教室。（板書）

　　3．初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　（1）輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記一記字形。

　�。�2）劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號(hào)。

　　（3）想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？

　�。�4）讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。

　　4．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。

　�。�2）指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。

　　（3）讀單元提示，說說本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是什么。（學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ?/p>

　　5．學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。�1）理解“寬敞”的意思。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個(gè)“又”均讀重音。

　　6．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）齊讀第2句。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出）

　　（2）齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學(xué)生劃下“教室中間”這個(gè)詞語。

　�。�3）用高興、贊賞的語氣讀這一段。

　　（4）填空：（）的課桌椅。

　　7．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。）

　�。�2）嘗試作業(yè)。

　　什么地方 有什么

　　課桌前面墻上

　　黑板正上方

　　黑板右上方

　�、偬詈帽砀瘢�集體評(píng)議。

　　②對(duì)照課文插圖，按方位說說什么地方有什么。

　�。�3）感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。

　�、賻熒鷮�(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：

　　師：課桌前面雪白的墻上——

　　生：有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板……

　�、谀�、女生對(duì)讀。

　�。�4）理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子。”

　�、�?gòu)谋径沃姓页霰扔骶�，讀一讀。（投影或小黑板出示比喻句）

　�、谒伎迹哼@個(gè)比喻句把什么比作什么？

　�、圻@個(gè)比喻句的后半句“老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習(xí)本段第2句進(jìn)行思考）

　�、�“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思？

　　⑤教師指導(dǎo)整個(gè)比喻句的意思：同學(xué)們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了成為對(duì)祖國(guó)有用的人才，為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。

　　5．齊讀本段課文，小結(jié)學(xué)法。

　　閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘孩賱澇龇轿辉~，看看寫了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫了什么。

　　8．作業(yè)。

　�。�1）完成《作業(yè)本》第3題。

　�。�2）抄寫詞語。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。

　　2．摘抄比喻句，體會(huì)它的用法。

　　3．鞏固字詞，練習(xí)用“又……又……”寫句子。

　　4．能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。

　　5．讓學(xué)生體會(huì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)鞏固字詞。

　　2．回顧學(xué)法。

　�。�1）讀課文第1——3自然段，說說那一段是按方位順序?qū)懙摹?/p>

　�。�2）按方位順序?qū)懙囊欢卧挘�我們可以怎樣閱讀？

　�。�3）小結(jié)：①劃出方位詞，看看寫了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫了什么。

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段。（仿照學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)本段）

　�。�1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

　�。�2）采用引讀法，理解本段內(nèi)容。

　　師：課桌后面的墻上有——

　　生：（讀本段第1、2句）

　　師：“學(xué)習(xí)園地”內(nèi)有哪些欄目，小讀者對(duì)這些欄目的態(tài)度怎樣？

　　生：（讀本段第3句）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生弄清“學(xué)習(xí)園地”和“作文苗圃”。“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目的關(guān)系。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看課文插圖，找到“學(xué)習(xí)園地’”中的有關(guān)欄目。

　　②指導(dǎo)學(xué)生說：“學(xué)習(xí)園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目。

　�。�4）理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花。”

　　①?gòu)谋径沃姓页霰扔骶�，讀一讀。

　�、谶@一比喻句把什么比作什么？

　�、郾扔骶渲械�“這里”指什么？

　�。�5）有感情地齊讀第4自然段。

　　4．學(xué)習(xí)第5自然段。

　�。�1）自由朗讀，討論問題。

　　①“我們?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？

　�、�“我們”在這樣的教室里學(xué)習(xí)，心情怎樣？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出“多么幸福”的感情。

　　5．有感情地朗讀全文，再次體會(huì)作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。

　　6．指導(dǎo)按方位順序說說我們教室的陳設(shè)。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。

　　（2）明確要求：按方位順序有條理他說。

　　（3）指名優(yōu)等生說，集體評(píng)議。

　�。�4）同桌對(duì)說，互相評(píng)議。

　　（5）我們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣？這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們應(yīng)該怎么樣？

　　7．作業(yè)指導(dǎo)。（《作業(yè)本》第5題）

　　“我們的教室又寬敞又明亮。”練習(xí)用“又……又……”寫句子。

　　（1）使學(xué)生明確：這個(gè)句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個(gè)部分，前一個(gè)部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。

　�。�2）“又……又……”說明同一事物有兩個(gè)不同方面的特點(diǎn)，如：“我們的祖國(guó)又美麗又富強(qiáng)。”

　　（3）能仿照例句寫一個(gè)完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看。”

　　8．課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。