近日，聽了吳明紅老師執(zhí)教《我多想去看看》一課，不禁為她的精心設計而叫好，整堂課，吳老師創(chuàng)設了多個學習情境，學生始終處在愉悅的狀態(tài)里，在游戲中，不知不覺認識了許多漢字，學習了課文。

　　低年級的語文教學力求做到入情入境。吳老師在課的開始，創(chuàng)設情境，借助畫面、錄音，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入課文，引發(fā)學生和文本的對話，幫助學生建構(gòu)完整的詞串模塊，使抽象的詞和形象的事物整合在一起，來整體感知課文內(nèi)容。

　　這篇課文共要學１３個漢字，吳老師在教學中沒有過多地包辦代替，而是放手讓學生自主學習漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)漢字的能力。我想，只要我們善于把干巴巴的抽象“符號”變活，善于尋找規(guī)律，就可以使學生愛學、樂學。