【教學(xué)要求】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

　　3．讀懂課文中的反問(wèn)句。懂得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2有感情地朗讀課文，感悟寓意。

　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課的生字。

　　3．初步理解課文內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖或投影片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1．今天，我們要來(lái)學(xué)，《猴子種果樹(shù)》的故事。

　　2．板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”。

　　3．讀了課題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。

　　二、初讀。

　　1．帶著問(wèn)題借助拼音自讀課文。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。

　　3．kejiaoshigenaiba

　�。ǔ鍪荆┮豢脻菜�施肥哥哥耐心拔掉

　　gaiduanyanquejuanying

　　改變短諺語(yǔ)喜鵲杜鵑櫻桃

　　1.自讀生字詞。

　　2說(shuō)說(shuō)你在這些生字的音、形、義上有什么收獲？

　　3學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　字音：

　　“施”：讀翹舌音。“耐”：讀鼻音。

　　“櫻”：讀后鼻音。“梨”：讀邊音。

　　“鵲”：韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去。

　　“鵑”也是跟“鵲”的情況相似。

　　字形：

　　“澆”：右上沒(méi)有點(diǎn)。

　　“拔”：右邊是“友”上加一點(diǎn)，不是“發(fā)”。

　　字義：

　　“顆”：指的是比較圓潤(rùn)、小的東西。

　　“棵”：專指修飾從地里長(zhǎng)出植物。

　　4帶讀，指讀，開(kāi)火車讀。

　　5去掉拼音指讀，齊讀詞語(yǔ)。

　　4．把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。

　　5．（出示）你能把這些問(wèn)句讀好嗎？

　　“你有這個(gè)耐心嗎？”

　　“你能等得及嗎？”

　　“你不著急嗎？”[

　　1自讀。

　　2指讀，齊讀。

　　6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　7．再指名分段朗讀課文。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過(guò)讀，你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）

　　2．有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決。

　　3．你覺(jué)得哪一自然段寫得有意思，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　4．生讀、交流。

　　5．這篇課文主要寫了一件什么事？

　　6．齊讀全文

　　四．教學(xué)生字。

　　1．分析字形。

　　“猴”：中間沒(méi)有一豎。

　　“歌”：上面的“可”沒(méi)有勾，而且要寫得小點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)寫字。

　　“澆”：最后一筆要舒展放縱。

　　“梨”：下面“木”的一橫要寫長(zhǎng)，托住“利”。

　　“哥”：第六筆橫要寫長(zhǎng)點(diǎn)。

　　“功”左邊的“工”略微往上寫一點(diǎn)。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一．畫去不正確的讀音。

　　梨（lini)樹(shù)耐（lainai)心

　　施(sishi)肥櫻（yingyin桃

　　二．看拼音寫詞。

　　houzijiaoshuishifeigaizheng

　　()()()()

　　badiaogegelishuchenggong

　　()()()()

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　3．讀懂反問(wèn)句并能感悟文中的寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．課文主要講了一件什么事?

　　二．新授。

　　1．指明分段朗讀課文。

　　2．聽(tīng)了課文，自己再讀讀課文，看看有哪些地方不太懂？

　　3．學(xué)生互相交流、討論。

　　4．你讀懂了什么？（一邊說(shuō)一邊看掛圖）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)表演。

　　1．自由組合來(lái)表演課本劇。

　　2．學(xué)生上臺(tái)表演。（可邊看書(shū)邊演，也可以背臺(tái)詞表演。）

　　四、小結(jié)。

　　1．讀了，演了這個(gè)小故事，你想對(duì)小猴說(shuō)什么？

　　2．你從小猴身上知道了什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、比一比，組詞。[

　　撥（）哥（）猴（）棵（）

　　拔（）歌（）侯（）顆（）

　　二、用直線將可以搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。

　　烏鴉咕咕梨樹(shù)四年結(jié)果

　　喜鵲哇哇杏樹(shù)三年結(jié)果

　　杜鵑喳喳桃樹(shù)五年結(jié)果

　　三、照樣子，寫句子。

　　例：你有這個(gè)耐心嗎？

　　你沒(méi)有這個(gè)耐心。

　　1．你不著急嗎？

　　2．你能等得及嗎？

　　三、請(qǐng)你把想對(duì)小猴說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22．猴子種果樹(shù)

　　烏鴉梨五杏四拔

　　喜鵲杏四桃三拔

　　杜鵑桃三櫻二拔

　　“櫻桃好吃樹(shù)難栽”

　　沒(méi)有耐心，不能成功